基于交互式一體機的小學數學教學思考

江蘇省東臺市五烈鎮廉貽小學 朱德軍

基于交互式一體機的小學數學教學思考

江蘇省東臺市五烈鎮廉貽小學 朱德軍

隨著社會的不斷進步，科技在不斷地發展，現代化的教育也緊緊跟隨改革的腳步進行不斷的變革，交互式一體機逐漸成為數學課堂中教師進行知識傳授的主要教學工具。作為一種重要的教學手段，交互式一體機深受廣大數學教師的喜愛，在數學教學課堂中，教師可以根據講課的需要，適時恰當地借助交互式一體機提高數學課堂的講課效率。

一、激發學習興趣，啟動認知能力

“興趣是學習最好的老師”，學生對學習有興趣，學生的學習才能夠充分投入，才能夠真正實現學生在數學課堂中的高效學習。小學生的年齡較小，好奇心強，比較活潑，在數學課堂中往往很難做到良好的自我控制，在課堂中注意力集中時間也比較短，所以在進行現代化的數學課堂教學時，教師不能夠按照傳統數學課堂的教學模式進行教學，而是應當充分利用現階段所有的教學工具實行新型的數學課堂教學，實現對學生的興趣引導，實現高效教學的數學課堂。在進行數學課堂的教學時，教師應當充分利用小學生的心理特點，利用交互式一體機增加數學課堂的教學樂趣，以此幫助學生激發學習數學的興趣，同時利用交互式一體機幫助學生啟動自我認知能力。

例如，在進行《數的大小比較》的教學時，教師就可以充分利用教學課堂中的交互式一體機，實現數學課堂的趣味教學。比如，教師可以先給學生放映一段動畫：萬圣節過后，兩個小伙伴一起玩，互相分享糖果，一個說：“我的糖果比較多。”另一個說：“明明是我的糖果比較多。”這時畫面暫停，教師接下來問學生：“你們說說看，哪個學生的糖果最多呢？怎么比較兩個人的糖果呢？”接下來就引入了本節課的重點內容。教師通過利用交互式一體機實現了在課堂教學中糖果數量的比較，相較于傳統教學模式下的課堂，利用交互式一體的數學課堂更加形象、直觀，也更加吸引學生的興趣，使學生能夠更有興趣地進行數學課堂的學習，激發了學生學習的熱情。

二、突破教學重點，解決疑難問題

在小學數學課堂的教學中，一節數學課是否成功的關鍵就在于這節課的教學重點是否突出，教學難點是否得到解決，學生是否真正在數學課堂中掌握了數學知識。在傳統的數學教學課堂中，僅僅依靠一塊黑板，一支粉筆很難能夠完全實現數學知識的徹底講解，學生也很難能夠完全理解教師講解的內容，而現代化的數學教學課堂中，交互式一體機的出現解決了傳統教學模式中數學課堂的教學問題，為數學課堂的重點、難點教學提供了多種解決方式。在數學課堂的教學過程中，教師可以充分利用交互式一體機的優點、優勢，盡可能地利用資源，實現數學教學課堂中的化靜為動，化難為易，化抽象為具體，化枯燥為有趣，降低學生在數學教學課堂中的學習難度。

例如，在進行《平面圖形的認識》的教學時，由于圖形的抽象性，導致學生在進行圖形的認知學習時有很大的難度，學生往往很難能夠完全理解圖形的特點以及相關的計算知識。于是，交互式一體機作為數學教學課堂中最有效的教學工具就起到了非常重要的作用，為了能夠幫助學生理解“正方形”與“長方形”的區別，教師可以利用多媒體動畫進行演示，通過動畫靈活地展示正方形與長方形的變換、移動，讓學生進行觀察。利用交互式一體機，學生能夠通過動畫充分理解正方形、長方形的特點，從而實現數學課堂的重點講解，難點突破，提高數學課堂的講課效率，實現學生數學素養的提高。

三、拓展課外知識，豐富課堂練習

對于小學數學課堂的教學來說，練習是數學課堂中不可缺少的一部分，數學課堂的練習是對新知識的鞏固與延伸，是學生進行自身能力提高的重要途徑與方式。所以，在數學課堂的教學中，教師應當重視對學生的習題設計，教師要針對學生的課堂表現情況布置作業，使學生能夠依靠教師布置的作業實現對新知識的鞏固和對舊知識的復習。在現代化的數學教學課堂中，教師利用交互式一體機進行課堂練習往往可以更高效地實現對學生的訓練，交互式一體機的先進性、廣泛性可以使學生的課堂練習充滿娛樂性、趣味性，使學生能夠在數學課堂中積極參與到習題的練習中來，而不是對數學習題感到有沉重的壓力，厭倦數學課堂的練習，厭煩數學課堂的學習。

例如，在進行《兩位數的加減法》的教學時，教師要在數學課堂中設計充滿趣味性的數學練習，比如“小動物練習題”，即在交互式一體機上呈現多個小動物，學生可以選擇自己喜歡的小動物，然后教師進行點擊，這時小動物就會翻過來，出現一個加法或者減法的練習題，學生進行計算，計算正確或者計算錯誤時小動物都會發出提示，這樣，當學生得到夸獎后，就能夠增加學習的自信心與積極性，由此提高數學教學課堂的教學質量與教學效率。

總而言之，交互式一體機的發明實現了數學課堂的高效教學，給數學課堂的教學帶來了很大程度的便利和改變，使數學課堂的教學變得簡單化，容易化，實現了對學生學習興趣的激發和數學思維的培養，幫助學生實現了數學教學課堂中的難點、重點突破，使數學課堂變得更加高效，更加豐富多彩。