數(shù)學史教育在中小學數(shù)學教育中的作用

文/巴桑卓瑪

數(shù)學史教育在中小學數(shù)學教育中的作用

文/巴桑卓瑪

當前環(huán)境下新課程標準的改革正在不斷的遞進，在中小學的數(shù)學教育過程當中，將數(shù)學史教育開始逐漸的融入到教育當中，而且這在小學數(shù)學的教育過程當中也起到了越來越加重要的作用。它能夠有效地提升學生對于德育和預制的培養(yǎng)，還能夠促進中小學生自身的數(shù)學是學習水平的提高。所以針對于此的研究主要分析數(shù)學史教育在中小學數(shù)學教育當中的作用，希望所得內(nèi)容能夠為相關的教學領域提供有價值的參考。

新課程標準的改革之后對我國的中小學的數(shù)學教育史開始應用到教學過程當中，他對于數(shù)學教育史有著較為明確的規(guī)定。我國的每一個版本的教材當中都或多或少地會選擇一些數(shù)學史的相關內(nèi)容。這對于教學來說，它能夠提高學習的興趣，可以激發(fā)學生自身對數(shù)學學習的熱愛，還能夠幫助學生對于數(shù)學知識進行更好的理解，對于中小學教師進行數(shù)學教學，也發(fā)揮了不可忽略的促進作用，需要充分的對于數(shù)學教育史在小學數(shù)學當中的價值進行應用，只有這樣才能有效提升中小學生學習數(shù)學的熱情。數(shù)學史是一門研究該學科的產(chǎn)生發(fā)展及其規(guī)律的科學，數(shù)學史不僅僅是史料知識這么簡單，它還可以追溯到數(shù)學的內(nèi)涵、思維邏輯方式的衍化、發(fā)展歷程，此外，它還研究數(shù)學發(fā)展對人類五千多年的文明所帶來的影響以及其在人類歷史上舉足輕重的地位。有人單純地認為數(shù)學史研究就是僅僅為了弄清楚有哪些知識在哪一年由哪個數(shù)學家提出的，人類目前為止知道了哪些知識、不知道那些知識，毋容置疑，這是數(shù)學史要研究的工作之一，也是最為基礎的工作。但是，學習數(shù)學史更重要的目的是為了在教學工作中，讓師生站在現(xiàn)代數(shù)學的成果上，從源頭處清理該學科的發(fā)展方向和發(fā)展規(guī)律、并認清它的邏輯思維方式，從本質上更好地理解數(shù)學，學會數(shù)學。

1 數(shù)學教育史能夠促進中小學生的求知欲望

對于中小學的學生來說，數(shù)學知識是一個較為晦澀的知識，在學生學習過程當中，很容易喪失學習興趣。如何選擇合理的方法調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，使學生對數(shù)學著迷，這是十分重要的。在教學過程當中進行數(shù)學史的教學，講述一些成功數(shù)學家是如何刻苦鉆研，最后取得成功的，和學生一起分享這些喜悅。并且有目的的對學生介紹一些數(shù)學家的趣事樂聞，這樣就能夠激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，還能夠帶動學生活躍課堂的氛圍。采取有效的措施進行教學能夠使學生不斷的提升自己學習數(shù)學的能力，還能夠使學生自覺地全神貫注地對相關問題進行思考和探索。所以在日常的中小學的數(shù)學教學過程中，教師需要重視教學方法的創(chuàng)新，不斷地將數(shù)學教育史穿插到教學過程中，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。

2 數(shù)學教育史能夠培養(yǎng)學生良好的道德品質

對中小學生進行數(shù)學教育史的教學，它能夠使學生對數(shù)學知識更加深刻的認識。并且他們也能夠更好的了解和認識到數(shù)學家成名以后其背后的辛酸，對于跌倒后爬起的精神進行學習。它能夠有效促進小學生在進行數(shù)學學習在遇到一些挫折的時候，鼓起勇氣進行不斷的探索，這樣就能夠不斷地對新的知識進行求索。而且數(shù)學時也充滿了辯證唯物主義的思想，對于中小學階段的學生來說，數(shù)學史的學習能夠不斷地提高他們自身對于唯物辯證主義思想的體會。通過對于數(shù)學史的學習，還能激發(fā)出中小學生的民族自豪感，還能有效提高中小學生自身對于數(shù)學知識學習的興趣，不斷地帶動數(shù)學的教學水平的整體性提高。

3 數(shù)學教育史能夠促進中小學生預制的培養(yǎng)

從新課程標準的角度來說，現(xiàn)如今對于中小學生的教學的教育改革正在進行的如火如荼。在進行教學的過程當中，新課程標準要求中小學生對于數(shù)學知識的學習不能只限于記憶力和模仿的層面，要強化中小學生在學習過程中的探索和合作，能夠做到自主學習。從數(shù)學史的學習來說，它能夠促使小學生更好地對數(shù)學知識的形成過程進行了解，這樣就能夠使小學生可以自主地進行學習，不斷的鍛煉自己自主學習的能力，也有價值的內(nèi)容也能夠有所掌握，不斷培養(yǎng)自己的數(shù)學思維，進而愛上數(shù)學學習。因此在中小學生進行數(shù)學學習的時候，融入數(shù)學史的教育要深入淺出地將數(shù)學思維和相關方法呈現(xiàn)給學生中小學生通過對數(shù)學史的學習，就能夠有效地進行事物的觀察和推理，不斷的對于自身的自衛(wèi)能力進行訓練，不斷的提升自身的思考和解決問題的能力，這樣就能夠有效促進中小學生數(shù)學知識的提升。

4 幫助中小學教師形成統(tǒng)一獨特的教學風格

從數(shù)學史教學的角度來說，其對于中小學教材的教學具有十分重要的作用，以根據(jù)相關的知識點形式，或者通過注釋等方式進行呈現(xiàn)。中小學的教師在對于課堂的知識點進行講課的時候不能單純的只停留在對于知識的灌輸?shù)慕虒W層次上，過長時間的對學生進行單純的知識點的灌輸，那么學生會漸漸失去對數(shù)學學習的興趣。所以中小學的教師必須要充分對數(shù)學史的教育價值進行應用和利用，只有這樣才能在一定程度上促進對于教育方式的不斷革新和創(chuàng)新，時間長了老師會形成自己的一種教學方式和教學風格。教師在教學過程當中，可以將一些教學的典故，或者是一些教學成果分享給學生，這樣就能夠使數(shù)學知識以動態(tài)的方式展現(xiàn)在學生的面前，能夠有助于促進數(shù)學的教學的革新還能夠采用新穎獨特的教學方式，對于教學效果來說，具有重大的促進作用。

5 結語

綜上所述，本研究主要簡單針對數(shù)學史教育在小學數(shù)學教育當中的作用進行分析。通過本研究的調(diào)查和分析不也不難看出，中小學教師要通過有效的課題的研發(fā)工作和專項訓練的方式，不斷提高數(shù)學史的素養(yǎng)，只有這樣才能有效提高自身的專業(yè)水平，可進一步地發(fā)揮出對中小學生進行教學的價值。

（作者單位：西藏自治區(qū)昌都市芒康縣教育局）