文/李國斌

一個讓我無法釋懷的電話
——教育教學隨筆

文/李國斌

參加工作十幾年了，一直擔任班主任工作，送走了一級又一級學生，有好多學習好的學生一直也忘不了，總是拿帶過的好學生來教育新一屆的學生，也一直以帶過的這些學生為自豪。教師的成績就是你所教育出來的學生，但是畢竟每一屆畢業生能進入高一級的學校上學是少數，所以大部分教過的學生也隨著時間的推移慢慢就忘記了。但是最近發生的一件事情一直使我忘不了，也使我在反思我這十幾年的教育教學到底是成功還是失敗。

那是在一天早晨，我上完第一節課剛剛回到辦公室，手機響了，我一看是本地的號碼，接通后聽到一個男孩子的聲音，他直接就問我，“老師，你好嗎？”我只是嗯了一下，我也聽不出他是誰，當然我只能肯定他是我教過的學生。接下了，他就說他現在在干啥，和幾個同學在一起都干得挺好的。他又說“老師，你猜猜我是誰？”我遲疑了一下說：“猜不出”。他又說他是哪一級畢業的，這時我的頭腦中馬上想到了一些當初表現好的學生。我就很快說出了這幾個同學的名子，電話那頭沉默了一會，他說，都不是的，他又說，老師我就是哪個班當時最壞的學生，你猜出來了嗎？我一怔，有好一會我不知該說啥，我感到自己很臊毛，我感覺到電話那頭的他有一會沒說話，接下來我也不知道都說的啥就掛了。坐在辦公室好長時間的回憶，這位同學的一切也在我的頭腦中慢慢展現出來了，是的，當初，他確實是一個很調皮的學生，還沒畢業就不念了。而這個結局和我有很大關系，還記得他有一次上課搗亂被我叫到講臺前批評的很厲害，當時就傷到了他的自尊心，幾天后他就不念了。而現在這位同學又給我打來一個電話，他當時肯定認為我還記著他，也一定有好多話要和我說，也許他有很自豪的事情要告訴我，而我連他的名字都記不起了，結果卻讓他很失望，我覺得我又一次傷害了他，是的，他現在一定認為我只記得學習好的學生。前段時間，班里的一位女同學下課后找我說要往前排坐，我當時不加思索的就說：“你就不學習坐在前面沒意義，”一口就拒絕了她的要求，因為她在我的印象中一直就不學習，現在想起來當時的情景，我又在無意中傷害了一個學生。

這兩件事讓我沉思，回想從教十幾年的時光里，大部分教過的學生都忘了，只記得每帶過一屆一屆中考考的很好的學生，而這些學生在畢業幾年來一直也沒有見過，見過的總是當初在班里表現一般畢業后走向社會的學生，這些學生一見到我就問好，而且特別的熱情，等我想起他們的名字時，就想起當初在班里對待他們的態度，讓我汗顏。是的，我每兩、三年帶一屆學生，每次總是在成績上去關注他們，往往忽略了學習和表現差的學生，甚至在他們犯錯誤后，對待學習好的學生能用寬容的態度，而對待學習差的學生確是惡語打擊，唯恐罵的不狠，根本沒去考慮到他們的感受。靜下心來想想，教師因該用一個公平、寬容的心去對待每一個同學，我們現在每天面對幾十個學生，每個學生在學習和其他表現都不一樣，肯定有差異，而我往往喜歡學習各方面都表現好的學生，這是我的失誤，也是我從事十幾年教育的失敗，這個電話給我一個深刻的教訓，我感謝這位學生，他給我上了一堂讓我一輩子忘不了的課，他教給了我在以后的教育教學中，在對待學生的態度上知道怎樣對待一個犯錯誤的學生。

每個人的成長過程都不一樣，有的學生在學習上很好，但在品德上不一定是很好的，當初在你的心中的好學生，畢業后不一定會見到，而有的學生學習一般，甚至很差，幾年后見面，他在事業上也很有成就，通過聊天覺得他很有思想，也還知道感恩。反思自己的教育教學，知識的傳授僅僅是教育的一小部分，而在學生的成長中過程中，對學生品德的教育才是最重要的。

（作者單位：寧夏回族自治區石嘴山市平羅縣第四中學）