現代高校校園景觀改造的研究
——以“龍巖學院校園文化景觀規劃”為例

鄧釗

（福州國偉建設設計有限公司 福建福州 350003）

現代高校校園景觀改造的研究
——以“龍巖學院校園文化景觀規劃”為例

鄧釗

（福州國偉建設設計有限公司 福建福州 350003）

校園景觀不同于住宅、商業、公園類型的區域，因其作為教育學習的空間特性，成功的設計總結歸納應具有以下特征：生態優美的環境、豐富多元的校園文化、有學習氛圍的戶外空間、底蘊深厚的人文景觀、富有榮譽感的文化精神。

而設計常犯的錯誤有：硬性的文化植入，采用造價昂貴的雕塑景墻，且易過時；脫離校園景觀的本質，一味的塑造成“主題公園、雕塑公園”式的文化景觀，沒能從校園的使用群體出發考慮景觀的塑造；塑造的景觀只滿足觀賞功能，只追求好看缺少實用功能；不考慮現狀與已有的景觀設施，大面積的重新塑造，不切實際的景觀規劃等。要避免激進式的一次性投入，虎頭蛇尾，無法形成健康的、可持續式的發展，文化景觀的塑造是一個循序漸進的過程。

尤其是大學校園景觀建設，文明校園的塑造不能僅僅考慮只考慮文化，應從多方面入手，包括自然環境的塑造、戶外的拓展。要考慮不同群體對景觀需求，包括學生、教師、社團甚至是家長、游客等。下面就以“龍巖學院校園文化景觀規劃”為例，探討現代高校校園的景觀改造設計。

高校校園；景觀改造；文化內涵；安全生態；學習氛圍

1 項目概況

龍巖學院地處龍巖市，位于福建西部，地處閩粵贛三省交界，是中國革命老區和中央蘇區的組成部分，長征出發地之一，七個縣（市、區）均為中央蘇區縣，享有“二十年紅旗不倒”贊譽。是海峽西岸經濟區延伸兩翼、對接兩洲、拓展腹地的交通樞紐與重要通道。龍巖學院是根植并成長于紅土地的唯一一所本科院校。

龍巖學院的畢業生專業基礎知識扎實，實踐能力較強，綜合素質良好，近三年，學校年度就業率平均達到95%以上，被評為福建省本科高校就業工作優秀單位。龍巖學院歷史悠久，人才輩出，它的前身為創辦于1958年的龍巖師范高等專科學校，后于2001年原福建資源工業學校并入龍巖師范高等專科學校，再于2004年5月正式升格更名為龍巖學院。

2 項目現狀分析

此次景觀改造的面積約十多萬平方米，因此需要結合現狀，從全局入手考慮，尊重項目的歷史，提取優點同時改造缺點。經過幾次對龍巖學院的現場踏勘，總結其優點為：①學院有著特色的地域文化沉淀。②學院保留了很多大型的喬木、甚至是百年古樹。③學院背靠奇邁山自然環境優美。④學院整體規劃功能分布較為合理，形成了中心發散式的布局。另外總結需改進的內容有：①整個校園景觀沒有很好的利用地域文化形成文化景觀。②學院植被偏向植樹造林，沒有進行植物的搭配以及綠化的空間設計。③缺少參與、活動、停留、拓展的景觀空間。④學校入口大門難以形成地標感。⑤部分景點如文化走廊年久失修，需美化提升。⑥缺少完善的標識系統。這些寶貴的總結奠定了此次景觀升級改造設計的基礎。

3 設計原則

通過對類似的國內外校園的現場考察和資料研究，項目組制定出了如下的景觀設計原則：

①人本性原則；設計以人為本、親人、宜人，以提升龍巖學院的親和力與校園空間的使用效率。②功能性原則；景觀設計充分尊重現狀場地以及校園環境的秩序與功能需求，追求景觀與使用功能的共生。③生態性原則；倡導健康的校園生活，營造人與自然共生的優美環境體現生態文化。④可持續性原則；放眼未來，以達到空間的可衍性和能源與資源的節約化。⑤時代性原則：充分運用現代的新技術、新材料，創造處既傳承歷史，又通向未來的現代景觀，展示開放、包容的時代精神。⑥文化性原則；充分展示充滿活力的校園文化特質，將地域文化結合使用功能巧妙的植入到景觀。⑦成本控制原則；合理的控制造價，緊密的結合現狀，以最少的投入達到最好的景觀效果。

4 設計目標

經過與校方的探討交流，最終制定了本次龍巖學院的改造設計目標：①結合總體規劃與現狀場地與功能；②結合龍巖學院的歷史文化特色，充分體現客家和紅色文化的厚重性、地域性、傳承性、和諧性；③在充分滿足校園使用功能的前提下，打造一個綠色生態、豐富多元、人文特色、藝術繽紛、氛圍濃厚的園林式校園。

5 設計規劃

規劃以“一心、一環、兩軸、兩帶，多園”作為整體的布局。“一心”是中心匯聚的同心廣場部分，是兩條景觀軸線的匯聚，兩條文化帶的融合。“兩軸”是主入口文化大道軸線和南入口景觀大道軸線。“兩帶”是紅色之路文化帶和國學之道文化帶。紅色之路體現了龍巖的紅色文化，與學校的厚于德校訓相呼應，同時也是客家文化中重教的體現。國學之道是將中國傳統如家文化的“志于道，據于德，以于仁，游于藝”貫穿道整個文化帶中，與校訓的敏于學相呼應。同時也是客家文化中崇文的體現。兩條文化帶最終匯聚道同心廣場，形成主題的升華。“多園”是分散規劃多個功能園區，可作為戶外教學的場地。

設計理念以榕根為主題。與校園由一個中心向外擴散的布局相契合，寓化的團結進取的精神；體現了根植紅土地的光榮傳統，也寓意了校園的繁榮發展與芊芊學子的錦繡意開枝散葉；同時將三個主題文化線（客家文化、紅色文化、生態文化）融合貫通，也體現了客家文化的團結進取的精神，又與校徽的大榕樹相呼應。

6 植物搭配

我們的目標：注重季相景觀變化，營造一個大氣莊嚴、簡潔開闊的生態校園景觀。

校園植物的現狀分析及建議：①全園植物氛圍體現為樹種單一，開花樹種較少。本園開花類樹有羊蹄甲、木棉等。其中羊蹄甲長勢良好，但待修剪；木棉樹無冠，長勢不好。我們建議：可適當增加開花樹。②大榕樹，全園大部分榕樹長勢繁茂、樹形優美，須保留。③休閑閱讀區，該區域現有植物氛圍“雜亂無章”，體現為“樹種繁雜，植物密度過大”。建議：可結合硬景，適當增減植物數量。即移除長勢差、過密區域的植物，增加趣味性、具有教學用途的地被類。④湖泊區域，學院內有3個大小湖泊，我們可結合湖泊的天然條件，開拓自然生態的植物群落。建議：沿駁岸片植水杉、云杉，它們威武挺拔的樹形將與湖面交相呼應，形成一道美麗的天然屏障。或結合駁岸的自然放坡，種植修剪整齊的紅繼木、金葉女貞、大葉黃楊等綠籬，形成梯田式彩色飄帶。各具特色。

植物設計理念：①本著適地適樹的原則，我們將結合植物的多樣性和生態性，通過喬木、灌木、地被等的合理搭配，力求營造自然生態的植物氛圍。②在植物選擇上，增加選用開花樹種及色葉樹種，運用于層次豐富的植物景觀中，營造出春季的繁花，夏季的濃蔭，秋季的絢爛，冬季的蒼翠景觀，強調植物的季相變化與色彩變化。③在種植原則上，盡量保留現有良好植物景觀的前提下，以“對仗的種植方式，結合自然群落景觀”來體現嫻靜、大氣莊嚴的校園環境。④合理控制大中小喬木以及常綠與落葉樹的種植比例，采用低維護、易保養的優勢樹種，力求做到景觀功能與造價的合理性。

愿景：

校園景觀改造設計，是對現狀的合理化提升，通過專業的功能規劃、富有理想的景觀改造、嚴格的成本控制，力求營造出生態優美的環境、豐富多元的校園文化、有學習氛圍的戶外空間，通過底蘊深厚的人文景觀，來體現富有榮譽感的文化精神。這，也許就是現代高校校園景觀改造的精髓所在吧！

[1]宋澤方，周逸湖，主編.大學校園規劃與建筑設計.中國建筑工業出版社，2006.

[2]林齊，著.大學校園規劃與建筑設計研究初探.建筑與文化，2015.

[3]竇建奇，著.當代大學校園規劃建設大發展時期的特點.中南林業科技大學，2015.

[4]袁 靜，著.從規劃和建筑設計角度看大學人文精神的營造.技術與市場，2014.

TU986.2

A

1005-7897（2017）04-0033-02

2017-1-17

鄧釗（1973-），男，漢族，福建福州人，中級工程師，本科，主要從事風景園林設計、建筑裝飾裝修所所長工作。