淺析影響高職院校學生體質健康測試成績的因素
——以廣東行政職業學院為例

蔣 敏

(廣東行政職業學院公共課教研部，廣東 廣州 510800)

淺析影響高職院校學生體質健康測試成績的因素
——以廣東行政職業學院為例

蔣 敏

(廣東行政職業學院公共課教研部，廣東 廣州 510800)

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以廣東行政職業學院大一、大二的學生為調查對象，對學生體質健康的自我認識以及影響體質測試成績的因素進行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法在中國期刊網檢索并查閱近年已發表的有關學生體質健康測試的相關文獻，同時查閱相關體育類書籍，如《體育心理學》《學校體育學》等專業書籍，了解學生在體質測試時所遇到的問題以及解決方法，以便全面系統地了解高職院校學生的體質健康狀況的研究。

1.2.2 測試法按《學生體質健康標準》的要求進行，經過培訓的體育教師為測試人員，采用國家制定品牌“體適能”儀器進行測試操作。測試項目包括身高體重、坐位體前屈、肺活量、立定跳遠、1min仰臥起坐(女子)/引體向上(男子)、1 000m(男子)/800 m(女子)。

1.2.3 問卷調查法根據本論文研究內容，設計了《廣東行政職業學院學生體質健康狀況以及影響因素的調查問卷》，共發放問卷3 000份，回收2 811份，有效問卷2 700份，有效率90%。

1.2.4 數理統計法對測試及問卷的各項指標數據采用 SPSS 12.0 進行數據分析。

2 結果與分析

2.1 廣東行政職業學院2014年和2015年體質測試狀況

由于2013年體質測試為試行第一年，計分方式與近兩年有所不同(現測試成績有附加分，總分為120分)，所以不能很好地進行對比。因此，本文只暫取2014年2015年廣東行政職業學院體質測試成績(大一、大二學生)，見表1、表2。

2.2 廣東行政職業學院學生對自我身體體質健康的認識

2.2.1 學生對自我的身體體質狀況認識調查顯示，11%的學生認為自己很健康、強壯，61%的學生認為標準健康，24%的學生認為亞健康、虛弱或肥胖，4%學生認為自己的體質很虛。

2.2.2 學生對體質健康測試的關注程度調查發現，學生對體測十分重視和關注，并進行鍛煉，希望取得好成績，占25%；一般重視和關注，做了相關了解，占53%；不重視和關注，只是應付考試，占22%。

2.3 影響廣東行政職業學院學生體質健康測試的因素

2.3.1 客觀因素(1)測試器材故障。在《學生體質健康標準(試行方案)》中，對測試器材的檢查和校正都有明確的規定。相關工作人員必須嚴格執行，以保證測試過程的規范性。因此，每年進行體質測試之前，廣東行政職業學院體育教研室負責教師都會將體質測試器材進行檢測和維修，確保在測試期間能夠順利地完成測試。但是在近兩年的測試中發現，由于設備使用頻率過高，測試過程中經常出現機器故障，如身高體重測試儀器有時會出現2m多的身高，瘦小的女生出現100kg以上的體重，甚至有些會出現零體重或者不到 1m的身高。加之以廣東行政職業學院的器材使用年限已達4年，每個機器都會出現不同程度的問題，在進行數據整理時就會發現諸多問題，從而影響到學生體質測試的成績。(2)學院場地器材不足。近年來高職院校的發展越來越迅速，招生人數也不斷擴張。但是場地器材卻受到了一定的限制。以廣東行政職業學院為例，近年來學院在不斷地改善體育場地和設施，將籃球場進行翻新和擴建，同時也不斷增加體育鍛煉器材。盡管如此，學生仍覺得場地器材不夠。在對學生進行的問卷調查中，有41%的學生認為本校的場地設施不能滿足平時的體育鍛煉，很大程度影響了平時的身體鍛煉，這也影響了體質測試的成績。(3)學校體育氛圍不濃。學校體育氛圍是學校的師生員工在體育教學、健身運動、運動競賽、體育設施建設等活動中逐步形成的具有本校特色的體育活動氣氛，是師生共同感知和認同的，和學校的教育培養目標、校風校紀建設、校園生活等內容相聯系，是校園文化建設重要的組成部分。它集健身、競技、娛樂等多種文化為一體，可以培養學生的參與意識，加深學生之間的友誼，促進學生的體質健康。但是目前以廣東行政職業學院因為場地設施不充足，很多競賽及課外活動都沒有很好地開展起來，使得學生參與意識下降，同時調查中顯示，學校體育氛圍在影響體質測試成績的因素中占據了26%。

年級 樣本數 優秀 人數比例/% 良好 人數比例/% 及格 人數比例/% 不及格 人數比例/% 2014級 1 405 3 0.21 107 7.61 1 192 84.84 103 7.3 2013級 1 773 5 0.28 242 13.6 1 441 81.3 85 4.8

表2 2015年廣東行政職業學院體質測試成績（大一、大二學生）

2.3.2 主觀因素的影響(1)學生準備活動不足。準備活動是指在比賽、訓練和體育課的基本部分之前，為克服內臟器官生理惰性，縮短進入工作狀態時程和預防運動創傷而有的目地進行的身體練習，為即將來臨的劇烈運動或比賽做好準備。準備活動可以提高肌肉的彈性和伸展性，預防肌肉拉傷和運動損傷的出現。而在學院每年的體質測試過程中，學生能在教師的要求下做準備活動的人數少之又少，只占17%，其中做準備活動的也只是敷衍行事。例如，在測試坐位體前屈時不做準備活動，柔韌沒有拉開，這非常影響坐位體前屈的成績。(2)教師技術指導不完善。高職院校的學生體質健康測試項目包括了身高體重、坐位體前屈、肺活量、立定跳遠、1min仰臥起坐(女子)/引體向上(男子)、1 000 m(男子) /800 m(女子)。各個項目都有其測試的要求與方法。例如，肺活量測試方法為受試者面對儀器站立，做深吸氣后屏住氣，然后迅速對準吹嘴壓實，做一次盡力地深呼氣，直到不能呼為止。其要求測試者的嘴與吹嘴須緊密接觸，防止漏氣，呼氣時保持勻速，不能用力過猛，中途不得停頓；受試者手握吹氣管時不可堵住吹氣管出口。但是在測試之前教師沒有對學生進行詳細講解，而在這方面需要得到教師較好的技術指導來提升體質測試成績的學生占到了56%。(3)其他主觀因素。根據國家體質測試要求，需要在年底前上報。而在這期間大一新生開學較晚，由于時間有限，測試安排密集，使得體質測試宣傳受到限制，成為影響體質測試成績的一原因。同時，廣東行政職業學院女生居多，在測試安排下可能遇到特殊情況，因而也會導致測試成績下降。由于測試項目部分為室外項目，因此在有限的時間內室外項目的安排會受到天氣等其他方面的因素，而導致學生測試成績相對下降。

3 結論與建議

3.1 結 論

從問卷調查中我們得知，廣東行政職業學院學生認為自己很健康的人數只有11%，同時對學校體質健康測試十分關注與重視的只有22%。影響學生體質健康測試的客觀因素有測試器材故障、學院場地器材不足、學校體育氛圍不濃的影響。影響學生體質健康測試的主觀因素有學生準備活動不足、教師技術指導不完善以及其他主觀因素，如時間限制、女生的特殊情況、天氣等。

3.2 建 議

(1)加強對測試儀器的維修與保養，并及時進行儀器更新。國家推行《標準》需要科學準確的測試，這樣才能如實地反映學生目前的體質健康狀況，同時這也是評價學生綜合素質、評估學校工作和衡量各地教育發展的重要依據。因此，在測試時必須對測試儀器進行很好地保養與檢修，必要時進行更新，確保能夠準確測試出學生成績。

(2)成立體質測試小組，確保宣傳、指導、監督等一系列工作。對于高職院校來說，測試人數多，測試項目也多，學生體質健康測試工作是一個龐大的任務，需要學校多部門的合作。因此，成立體質測試小組是十分有必要的，有了領導的支持與指導，體質測試工作將變得更為輕松與高效率。同時由于高職院校學生較多，學生處與學校學生又緊密聯系，因此需要學生處的幫助與協調。成立測試小組后，將進行具體分工，如測試前的宣傳、測試儀器的準備、測試前的技術指導和測試期間的監督等。有了專人專職，這樣才能更好地確保每年的體質測試順利進行，才能使得學生的成績予以保障。

(3)切實執行《全國普通高等職業(專科)院校公共體育課程教學指導綱要》，規范教學，激發學生體育鍛煉興趣。《全國普通高等職業(專科)院校公共體育課程教學指導綱要》指出，高職高專體育課程要根據高等職業教育特征，積極圍繞學生專業培養目標，依據技術領域和職業崗位(群)的任職要求，參照相關的職業資格標準，與行業企業合作開發課程，構建特色鮮明的課程體系。高職高專體育課程應由運動技能傳授、職業體能訓練(職業實用體育)和課余體育鍛煉三大模塊組成。運動技能的培養主要通過普修課、專項課、選項課、選修課(公選)實施，內容項目自定；職業體能(職業實用體育)培養主要以專業行政班為基本單位來實施，其教學內容結合職業要求特點選定；課余鍛煉主要通過體育社團、課余學生體育俱樂部組織與管理、校園體育競賽、體育選修課(公選)實施，內容項目自定。因此，廣東行政職業學院公共體育課教學內容上應該切實執行《綱要》，使學生在體育課上可以學會更多的知識與技能，尤其是與專業相對應的運動技能，這樣可以更好地激發學生的體育鍛煉興趣，有利于學生養成終生體育意識，最終提高學生的體質，更好地促進學習、工作及生活。

[ 1 ]張秀麗，張永榮，高誼，等.《國家學生體質健康標準》測試下大學生體質健康現狀及其影響因素分析[ J ].安徽體育科技，2011（1）.

[ 2 ]楊德榮，影響大學生體質測試的因素及對策研究[ J ].當代體育科技，2014（36）.

[ 3 ]徐麗.普通高校大學生體質健康分析比較[ D ].武漢：武漢體育學院，2012.

2016-11-30

蔣敏(1988～)，講師，碩士。研究方向∶民族傳統體育學。

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1674-151X（2017）01-127-03