淺析高中英語寫作教學

趙小敏

隨著經濟的不斷發展，世界之間的聯系變得越來越密切，許多國家將英語作為其官方語言，英語在世界語言史上占有重要地位，英語的學習的重要性不言而喻。但在高中英語教學過程中，呈現出高中生整體基礎較為薄弱、學生學習效率較低的現狀，這為開展高效英語教學打下了一個問號。在教學中，部分教師無意識地忽略了英語寫作教學的重要性，而將主要精力都投入詞匯、語法教學當中，在一定程度上影響了學生英語成績以及英語綜合能力的提高。本文主要對高中英語教學中存在的不足與寫作教學的重要性兩方面進行探討，就當前高中英語教學中普遍存在的不足提出部分建議，希望通過這些建議改善高中英語教學方式，推動高中英語教學發展。

寫作是學生詞匯量的表達與鞏固，是語法運用的有效途徑，也是培養學生寫作能力提高的直接方法。因此，寫作教學在高中英語教學中占有重要地位，在教學中忽略對學生進行有效的寫作教學，會對學生的英語綜合能力提高產生影響。因而相關教師需要重視對學生進行有效的寫作教學，從而促進學生英語能力提高，為學生今后語言學習打下堅實基礎。

一、對學生進行有效英語寫作教學的重要性

寫作是學生詞匯、語法、平時積累及英語思維等多方面的綜合體現，能有效反應學生英語綜合水平，因而對學生進行有效的英語寫作教學、提高學生英語寫作能力顯得尤為重要。首先，書面表達是英語試題的重要組成部分，占有著較高的分值，且相比其他類型試題，書面表達是學生最容易拿到理想分數的題目，因此，對學生進行有效的英語寫作有利于學生獲得理想的英語成績。其次，英語寫作實質上就是學生詞匯量的表達以及語法的運用，在平時的記憶單詞后，學生總會出現遺忘的跡象，那是由于記憶后，沒有進行反復運用，從而不能進行深刻記憶。因此，通過寫作練習可以有效地幫助學生提高詞匯記憶效率。而且，通過不斷地進行寫作練習，可以很好地培養學生詞匯及語法的運用能力，有利于英語表達能力提高。

二、當前高中英語教學中的不足

大多教師都注重于對學生語法和課文內容的講解，忽略了對學生進行寫作的相關指導，直接導致學生英語表達能力與寫作能力缺失，致使學生在進行寫作時，總會出現學生不知道如何下筆，這樣學生以拼湊的形式所寫出來的文章，內容就會顯得很空洞，缺乏邏輯性與連貫性，難以引起老師的閱讀興趣。且寫作是學生對自身英語知識的完全運用，是鞏固學生自身的詞匯量的有效途徑，學生不注重寫作的重要性，會導致自身詞匯量的缺失。

在學習英語的過程中，學生還存在著錯誤的認知，學習觀念不正確，認為學好詞匯及語法就等于學好英語，沒必要投入大量的精力進行寫作學習。正是這樣的錯誤的認知，導致學生在英語寫作訓練中，所寫的文章詞句生搬硬套，毫無深度與美感可言，同時病句眾多。應用教學是英語學習的重中之重，學生缺乏實際應用能力，知識體系散亂，最終耽誤學生今后學習發展。

同時學生缺乏寫作學習積極性，學生對英語寫作學習的興趣不足，在英語寫作練習中，大多以應付為主，被動地參與到英語學習過程之中，如此學生自身英語寫作能力難以得到有效提高。

三、開展寫作教學的相關建議

正確的學習觀念是學生主動參與到學習過程中、獲得高質量學習過程的重要保證。教師首先要矯正學生錯誤地學習觀念，讓學生從根本認識到英語寫作學習的重要性。教師可以讓學生寫一篇文章，再通過仔細點評，標注出其中每一處詞匯或者語法運用錯誤，提出幾點文章整體修改建議，教師可以根據學生寫的句子進行改寫，提高文章美感，使文章更具有可讀性，通過對比與錯誤分析讓學生清楚地認識到到自身存在的不足，讓學生從思想上重視寫作能力提高的重要性。教師還可以讓學生互評文章，通過學生之間的評價讓學生進一步了解自身不足，通調動學生好強心，激發學生學習積極性，讓學生主動參與到寫作學習中來。

在進行寫作教學中，教師可以采取循序漸進的方式，一步步提高學生寫作能力。首先，教師教會學生注意詞匯的替換，例如在一篇文章中已經多次出現過的單詞可用其他同意義、同詞性的詞匯代替，一些普通的詞匯可以換用一些更有深度、更能體現個人詞匯量的詞匯來表示，提高所寫文章的可讀性。其次提高學生所寫文章的通暢性，語句通暢是一篇文章的基礎要求，只有文章通順才能激發讀者的閱讀興趣。因此教師需要對進行文章邏輯結構及語法教學，如教師在講解《文章語句的結構》這一章節課時，教師先讓學生翻譯“我喜歡寫作文”，選取其中具有代表性的幾種翻譯方式，再引入例句I love write an composition，例句中I是主語，love使謂語動詞，composition是名詞，句子的結構就是由這些分支組成，同樣如此分析學生的翻譯成果，結合詞匯代替的方式進行對比，讓學生明白各表達方式的優劣，深層次領悟不同詞匯、不同語法結構對文章表達效果的影響。

寫作能力是學生英語綜合水平的有效體現，英語的書面表達不僅是考試的試題類型之一，同時也是學生英語實際運用能力的表現方式。本文從實際出發，淺析寫作教學的重要性，根據當前高中寫作教學中存在的不足，從多方面討論如何提高高中英語寫作教學質量。學生寫作能力的提高不是一朝一夕能夠完成的，需要教師具有良好的耐心，根據教學實際調整教學策略，在長期教學中層層推進，讓學生完成由寫作到創作的轉變。

【參考文獻】

[1] 楊志紅. 如何提高學生的英語寫作能力[J]. 中小學教學研究，2000.

[2] 吳開余. 淺談如何提高中學生英語寫作能力與審美能力[J]. 海外英語周刊，2011.

（作者單位：四川省成都市列五中學）