現代工匠精神對藝術類研究生的培育研究

孫維

內容摘要：工匠精神作為當下的熱門話題，社會對其的關注和議論集中在產品生產和工作態度的幾個相關方面。工匠精神一方面強調對產品生產創造的嚴謹工作態度，另一方面表達對人才培育的極高要求。現在隨著時代的發展，加快社會主義精神文明建設的腳步，藝術類研究生比例逐年上升，工匠精神作為從中國傳統文化中提煉出來的一種正取價值觀對于當代藝術類研究生的德育工作有著不可忽視的作用。但對于“工匠精神”在藝術類人才德育的環節上研究甚少，實踐成果也乏善可陳。

關鍵詞：工匠精神 培育 藝術類研究生 美育

隨著我國的不斷發展，我國已經進入信息時代，當李克強總理在2016年的政府工作報告中首次提出“工匠精神”時激起了多方的思考，才讓我們再次認識到“工匠精神”對于中華民族的偉大復興具有如此重要的地位，因此，工匠精神的培養也為高校培育提出了新的要求。現代科技時代，“工匠”似乎遠離我們而去，“工匠精神” 更是淡出哲學思想視野。藝術類研究生是現代高校教育中不可忽視的一類重要群體，隨著時代的不斷進步和發展，這一類別的學生比例逐年上升，而他們更具有創新力和實踐力，而作為將來文藝工作者的后備力量，做好這一學生群體的工匠精神培育工作不但有利于學生自身的學習和實踐，更有利于現代社會精神文明的建設，對于創作出更多優秀的文藝作品有著切實的關聯，也體現了社會對于工匠精神人才的需求。

一.工匠精神的內涵

工匠精神，表意上是指工匠對自己的產品精雕細琢，精益求精、更完美的精神理念。隨著時代的發展，工匠精神對于我國的發展道路體現著越來越重要的作用，李克強總理提出的工匠精神，讓我們思考到，要實現中華民族的偉大復興，必將以工匠精神來培育現代大學生，所以工匠精神對現在高校對大學生的培育凸顯出越來越重要的作用。

1.傳承傳統匠人精神[1。中國工藝美術浸透著中華民族的文化精神和審美意識，富有鮮明的美學個性。中國的傳統文化不但有著悠久的歷史，而且傳統的民族文化都有著濃厚文化內涵，對現代藝術工作者的藝術創作產生著很大的影響力。從許多精美的文物古跡中我們都能看出古代匠人對于工藝品精益求精、獨一無二的追求。而這種精神追求是我們應該保留和發揚的。

2.培育現代工匠精神[1]。隨著社會的發展，各類文化的涌入，我國的許多城市都變成了一個開放和多元化文化的大城市，多元化文化的融入為我國經濟發展帶來了巨大的機會，然而對于年青一代人的思想也是有著巨大的改變，特別是現在互聯網和自媒體的快速發展帶來了西方主流價值觀在文化領域的傳播，其中雖有可取之處，但是因為網絡媒介的特性也導致了一些糟粕文化的進入，使得現代年青一代的人生觀，價值觀受到沖擊，變的急功近利、浮躁和沒有耐心。在這樣的背景下李克強總理提出的“匠人精神”對于當下高校的德育工作無疑是一劑良方，特別是對于藝術類研究生而言，“匠人精神”更貼近藝術類研究生的生活，因為對于藝術類研究生來說，對于作品精益求精的追求永遠不會改變，所以“匠人精神”提倡的價值觀更能體現藝術類研究生的精神追求。

二.工匠精神是高校培育藝術類學生的重要資源

現代高校教育是培養藝術類學生工匠精神的主陣地，兩者的有效融合不僅有利于藝術類學生自身的未來發展，更有利于中國特色社會主義事業的發展。在高校培育中，一方面，是培養大學生對中國特色社會主義的理論自信、道路自信和制度自信；學生在高校畢業、走向工作崗位以后，只有把工匠精神和職業理念物化成一件件精雕細琢的產品，獲取極致的心理感受和良好的職業榮譽，才能實現服務企業、同時也才能創作出更多人民群眾喜聞樂見的文藝作品。實現回報社會、個人持續發展的終極目的。[2]

1.工匠精神是工業文明高度發展的精神成果[1]。馬斯洛需求層次理論將需求從高到低劃分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。在新中國剛成立的最初階段，人們物質生活水平相對較差。工匠精神所代表的獨具匠心、對質量精益求精、對技藝不斷改進、為制作不竭余力的理想精神追求。

2.工匠精神是高校教育的價值標桿。只有正確理解“工匠精神”，才能夠為高校培育大學生時樹立一個正確的價值標桿，使得高校教育免于陷入培育、生產“機器人”的尷尬地位，才能走出終極教育、次等教育的認識誤區。[1]只有將工匠精神作為高校育人的價值取向，才能真正培育出做事情有意義、有價值、有想法的新一代青年人。

三.發掘現代“工匠精神”在培育方法論上的新途徑

高校培育以學習為中心，既提供專業知識和技能的學習，又提供實踐的場所和機會，促使現代教育專業精神的養成以及就業和創業能力的獲得，而注重“工匠精神”的培育，將使高校培育再上新的臺階，當然更需要現代高校著重從課程設置、專業分配和產教融合等一些方面設計和加強。

參考文獻

[1]郭清.繼承傳統工藝精華培育現代工匠精神[G].理論與當代，2015（7）41-42.

[2]黃君錄.高職院校加強“工匠精神”培育的思考[G].教育探索，2016（8）：50-54.

（作者單位：上海大學數碼藝術學院）