到位才能入心—也談賞識(shí)教育

石家莊市躍進(jìn)路小學(xué) 王京霞

心理學(xué)家威廉·杰姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類之所以區(qū)別于動(dòng)物的地方?！睙o(wú)論是什么人，都希望得到別人的肯定。這是賞識(shí)教育的理論基礎(chǔ)。但并不是所有的賞識(shí)都能起到應(yīng)有的作用?！笆┵p”需注意以下幾點(diǎn)：

仁愛(ài)是基礎(chǔ)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有賞識(shí)。人們對(duì)自己不喜歡的東西，是很難產(chǎn)生欣賞之心的。對(duì)自己的孩子，人們常常覺(jué)得他（她）這也好那也好，絕不會(huì)認(rèn)為他（她）一無(wú)是處。只有像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)學(xué)生，才會(huì)關(guān)注到他們平凡的外表下的“亮點(diǎn)”，才會(huì)因?qū)W生的點(diǎn)滴進(jìn)步，而由衷的喜悅和欣慰，

寬容是關(guān)鍵。“亮點(diǎn)”與“暗點(diǎn)”往往同時(shí)存在，有時(shí)“暗點(diǎn)”會(huì)讓“亮點(diǎn)”失色。老師要有一顆寬容之心，不要因?yàn)閷W(xué)生身上“暗點(diǎn)”太多而對(duì)“亮點(diǎn)”視而不見(jiàn)，也不要因?yàn)椤傲咙c(diǎn)”與“暗點(diǎn)”相伴產(chǎn)生就把“亮點(diǎn)”一同否定。我的班里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事情：校運(yùn)會(huì)上我們班體委曉飛（化名）在檢舉其他班有學(xué)生替跑時(shí)，和裁判頂起了嘴。頂撞老師當(dāng)然是不對(duì)的，但不能因?yàn)樗倪@種錯(cuò)誤就否定他檢舉舞弊的正義行為。于是，我對(duì)他說(shuō)：“你為了維護(hù)公平挺身而出，老師應(yīng)該感謝你，全班學(xué)生應(yīng)該向你學(xué)習(xí)……可是，你所采取的方式欠妥……”得到表?yè)P(yáng)，曉飛心理上很滿足。有肯定在前，對(duì)委婉的批評(píng)，他也很服氣，也學(xué)到了道理。

每一件事情都有兩面性，老師應(yīng)盡量從積極的一面入手去引導(dǎo)學(xué)生，并使之促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。從這個(gè)角度講，賞識(shí)教育是一種思維方式，它要求我們教師以積極的心態(tài)處理問(wèn)題，從積極的視角看人和事，這樣，教育者和受教育者能同時(shí)獲得愉悅。

真切是核心。教育是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，而賞識(shí)教育是藝術(shù)中的精髓。對(duì)賞識(shí)教育，還要避免走入一個(gè)誤區(qū)：一味地表?yè)P(yáng)學(xué)生，無(wú)限夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以至于讓學(xué)生產(chǎn)生贊美依賴和盲目自賞。

我們的賞識(shí)要恰如其分，恰到好處。在給與學(xué)生賞識(shí)的同時(shí)，還要讓他們看到自身的缺點(diǎn)和不足，并讓他們看到新的前進(jìn)目標(biāo)，產(chǎn)生抵達(dá)新目標(biāo)的動(dòng)力。比如，有的學(xué)生想把字寫得富有個(gè)性化，但由于基本功不好，又耐不住性子，于是紙面效果就是很潦草。這種情況下，劈頭蓋臉說(shuō)他們一頓，他們心理上會(huì)有抵觸，因?yàn)楫吘箤W(xué)生是想寫好字的。那教師可以這樣說(shuō)：你的字如你的人一樣飛揚(yáng)飄逸，只是有點(diǎn)太隨性了，靈動(dòng)有余，嚴(yán)謹(jǐn)不足，你再認(rèn)真些，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，才能達(dá)到你想要的效果。這樣即肯定了他的性格長(zhǎng)處，又指出了他的缺點(diǎn)，讓他明確了以后努力的方向。

創(chuàng)新是推手。賞識(shí)未必都要用語(yǔ)言表達(dá)，有時(shí)需要含蓄一些，巧妙送達(dá)。比如，作業(yè)批語(yǔ)以及素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)上的評(píng)語(yǔ)，都是賞識(shí)的良好載體。簡(jiǎn)單的一個(gè)“A”，足以讓學(xué)生高興半天，“真棒”“比上學(xué)期取得了更大的進(jìn)步”等等是最令孩子們開(kāi)心的字句。在公開(kāi)的班級(jí)博客中有意無(wú)意地夸贊某些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他們的一些行為，也是不錯(cuò)的辦法。和孩子們一起游戲、勞動(dòng)、聊天時(shí)，及時(shí)給學(xué)生點(diǎn)贊、“打賞”，有明確的引導(dǎo)，更能夠產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果，也拉近了師生關(guān)系。

此外，教師還要把家長(zhǎng)拉進(jìn)賞識(shí)教育計(jì)劃中，通過(guò)短信、電話等形式告訴家長(zhǎng)，孩子在校期間取得了哪些進(jìn)步、有什么樣的優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)員家長(zhǎng)也給與孩子肯定和激勵(lì)，以強(qiáng)化正確行為在孩子們腦海中的印跡，讓孩子們明白該如何行事。由于家長(zhǎng)與孩子天生的親密性和不可分離性，他們的賞識(shí)讓孩子覺(jué)得更可信、更有安全感。

無(wú)數(shù)事實(shí)證明，賞識(shí)教育對(duì)孩子們健康成長(zhǎng)、不斷進(jìn)取所產(chǎn)生的巨大的推動(dòng)力是巨大的，而其“成本”并不高昂，并鍵是要用好、用到位，只有用到位，才能入其心，令其行。