特色教育：盡在無限創意中

大名縣教育局　　顏世英

“方寸內盡顯無限創意，雙指尖玩轉一紙乾坤。”形容的是剪紙藝術的無窮魅力。大名縣魏莊聯辦小學正是這樣一所以剪紙為特色的學校。走進校園，正對大門口的一處剪紙鐵藝立刻吸引了人們的目光。再細看，樓道墻壁上、教室窗玻璃上，處處張貼著不同主題的大紅剪紙作品。其中的人物花鳥，活潑靈動，呼之欲出。

剪紙作為一項民間傳統藝術，在附近的鄉村非常普遍。村民們用靈巧的雙手剪出的花鳥蟲魚，活靈活現。學生從小受環境熏陶，大都愛好剪紙。

剪紙課需要教材，2010年，校長李學輝帶領骨干教師到各個村莊調查走訪，搜集資料，編寫了學校第一本校本教材《剪紙入門與鑒賞》。校本課程編入課程表，各班每周至少一節剪紙課。

全員參與 分層活動

剪紙課程開設伊始，學校聘請了村里知名的民間藝人來校演示剪紙過程。郭曉薇、孔令潔、楊平麗等幾位心靈手巧的班主任，也和學生一起迷上了剪紙藝術。她們認真鉆研，刻苦訓練，很快成長為兼職輔導教師，開始扎扎實實地開展剪紙教學。

用于剪紙的刻刀和剪刀比較鋒利，考慮到安全問題，一二年級的小朋友先學習簡單的繪畫。在學校展室里，低年級孩子創作的一張張吹墨畫《梅花》，老樹虬枝，紅梅數點，姿態萬千，童趣昂然。

三至六年級學生，先從簡單的圖形開始練習剪紙，再逐漸過渡到復雜圖案。剪紙課上，老師先講本節課的主題和要領，再由學生動手實踐。孩子們埋頭起稿、剪刻時，老師邊看邊輔導。剪紙有助于訓練孩子們的專注力，班里有幾個“調皮鬼”，平時一刻也閑不住，幾次剪紙活動下來，就能坐得住、能認真聽課了。

剪紙技高一籌的孩子，還可以參加剪紙社團，進行更為復雜的創作，邁向更廣闊的藝術殿堂。

班級文化 各有千秋

剪紙極大地豐富了班級文化。有的班以《弟子規》為文化主題，有的班以《三字經》為文化主題。雖然都是用剪紙藝術來呈現，但是不同班級有不同的特點。

比如，有的班級文化以唐詩宋詞為主題，李白、蘇軾、李清照等詩詞名家的人物剪紙生動傳神，他們的經典作品也在孩子們的巧手中躍然紙上。有的班級文化以《三國演義》為主題，每一幅剪紙都在述說一個三國故事。“宴桃園豪杰結義”“劉玄德三顧茅廬”“獻秘計黃蓋受刑”等故事，學生耳熟能詳?！段饔斡洝贰端疂G傳》《楊家將》等小說中的人物，常常成為剪紙作品中的主人公。

剪紙活動讓學生認識了小說或現實中的許多人物形象，他們迫切地想了解每個人物背后的故事，這通常都能從書中找到答案。所以，孩子們讀書的興趣越來越濃厚。學校有600多名學生，圖書館藏書一萬兩千多冊。每個班級都有圖書角，學生每周都可以從圖書館借閱書籍，放在圖書角隨時閱覽。

豐富內涵 拓展延伸

剪紙活動易于與其他實踐活動相結合。比如，母親節快到了，郭曉薇老師鼓勵孩子們精心剪一幅作品，作為禮物送給自己的母親。母親節當天，一幅幅載著孩子們孝心的剪紙，飛到每一位母親手中，給她們帶去驚喜和感動。

楊平麗老師輔導剪紙時，常常給學生講述人物背后的故事。在創作英雄人物系列作品時，孩子們熟悉了邱少云、董存瑞、歐陽海；創作八仙系列作品時，孩子們會把八仙的神話故事講得有聲有色；創作臉譜系列和十二生肖系列作品時，孩子們又迷上了戲曲藝術和生肖文化。

剪紙絕不僅是一項技藝。正如王村鄉中心校校長李興超所說：如果僅僅停留在剪紙技術上，只是一種淺層次的特色。剪紙活動需要不斷創新，拓展延伸。以剪紙活動為契機，開展講故事比賽、課本劇展演、唐詩宋詞朗誦會等活動，培養學生的綜合素養，追求孩子們的全面發展。