調制閱讀營養餐

石家莊市振頭小學　　魏浩炎

初次見到晨就被他的淡定所吸引，這個被收拾得干凈利落的男孩兒，在他的眼神中我讀出了與其他孩子的不同：內向而不善言語，瘦小但有一顆有主見的心。

“魏老師，晨在家開始坐下來靜心吃飯了！從來不碰的蔬菜和肉現在他都不緊不慢地嚼著吃呢！”晨媽媽激動且欣慰地說道。

第一次見到晨媽媽是在9月份剛剛接班的家長會上，她擔心地告訴我：“這個孩子太有主見了，一般的話根本就送不到他耳朵里！”在入學近一個月內，這個孩子安靜的樣子超乎想像！我的感覺真可以用“吃驚”來形容。自3歲開始他博覽群書，閱讀過的書近千冊，家里大大小小的空間都被他的課外書占據著。我真心為這個孩子欣慰，更為他有好媽媽而感動。可是，怎樣讓這個瘦弱的男孩兒成為愛笑、愛吃飯、愛運動的孩子成了我急需解決的一個難題。

對晨，我總會以微笑與他對視，而他則會沉穩地回饋給我一個正確的坐姿。這個讀過上千本書的內向孩子，在飲食上也極其挑剔：愛喝湯，但從不吃蔬菜和肉。思來想去，還是由他來擔任組長吧，每天他要到各科老師辦公室報道，完成需要收發的作業。一個星期以后，我發現他的餐量開始由碗底的一點點到半碗了！因為食物的能量在幫助晨流動在老師與同學、辦公室與教室中間。慢慢地，他也開始熱心地給鄰桌講故事聽。

晨媽媽也與老師同步，她開始鼓勵孩子多運動。給晨報了游泳班、跆拳道班。現在不僅晨的飯量增大，他的膽量也在課外班里練大了。還認識了幾個不錯的伙伴！黝黑的皮膚在日漸健壯的身體下越發閃亮了，那絲亮光分明透著幾分自信的勇氣。

低段孩子的興趣一定在他們向往的富有想象力的書目上。于是開學初我的目標便鎖定在全班共讀繪本上。我班每人都購買了3～4本書，一周內可以輪流循環讀自己喜愛的書。這樣不僅增進了同學之間的關系，還讓這些一年級的小豆子們愛上了閱讀、更愛上了思考。

晨，在此時，發揮了他的優勢，他拿過來的書最多，故事也講的最多。按照他提供的書目，我也突發靈感：實行分類閱讀積分制。首先是美食類，當閱讀量積累到一定分值后，可以領到好吃的美食。于是，那些古怪、精靈的富有想象力的神奇書目立刻成了孩子們嘴里念念不忘的“美食”！我在繪本課上以食物繪本系列套餐打開了她們閱讀的胃口，如繪本蔬菜、繪本主食，美味的繪本湯，像《成了精的一園蔬菜》、《云朵面包》、《石頭湯》，《環游世界的蘋果派》……每一道大餐都讓他們回味無窮！

晨這個“執著”的孩子不單單愛上了吃飯，從不善于發言的他在繪本課上也高高舉起小手說：“老師我最喜歡云朵面包了！既然它這么有魔力我也想吃了它飛起來去找爸爸！”同學們紛紛拍手給他掌聲！講完繪本第二天，晨媽媽說她們家買了一臺面包機，晨主動幫媽媽把攪拌好的面團揉搓成圓圓的小球，制作出了可口的面包！他一下子吃了三個！他還要和爸爸在自家門前動手種西紅柿，說等結出水果的那一天讓大家都嘗嘗！

孩子們交上來一幅幅精美的寫繪作業：瑞博的《我長大也要做個好爺爺》，他要像自己的爺爺一樣學做很多事兒；心儀繪畫了《我也是個美公主》之后，平日嘰嘰喳喳的她走起路來也像極了溫婉的豌豆公主……

繪本的能量在孩子們的熱情參與中產生了神奇的發酵：課堂上孩子們更活躍了，晨和一些食量小的孩子飯量更大了。更為神奇的是，美食繪本將孩子們帶到了書海世界，給每個孩子的內心插上了想象的翅膀。他們在書中獲得了力量，增加了交流，增進了友誼，改變了不良習慣。

嘗到甜頭的我，又在醞釀下一個閱讀主題。