高中政治課如何打造高效課堂

●安徽省臨泉第二中學

王利俠

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高中政治課如何打造高效課堂

●安徽省臨泉第二中學

王利俠

當前，我校正在掀起一股向昌樂二中學習的熱潮——打造高效課堂。高效課堂對教師來說，就是教學方式的改革。在課堂改革中，教師既要從角色、觀念上轉變，更要做好課前、課中等方面的改變，真正做到高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展。課堂教學的目標也是學生學習的目標，圍繞促進學生的身心全面發展做文章，因此，我們要構建高效課堂，必須調動學生學習的積極性，使學生真正成為課堂的主人。以下就高中政治課如何打造高效課堂談談自己的幾點體會。

一、打造優質高效的政治課堂，要精心設計課堂教學的導入和目標

課前指導是以教師作為主導、學生作為主體的素質教育的有機組成部分，而教師提出的學習目標，也要力求體現學生自主創新的學習能力與要求，以學生素質的全面發展為教學目的。精彩的導入和目標呈現，能體現一個教師的教學藝術，也為教學過程創造一個濃厚的學習氛圍，也為一堂高效課堂打下一個堅實的基礎。所以每個教師都應該對課堂教學的導入和目標呈現作精心的設計和布局。目標呈現一般是用小黑板或者多媒體把教學的三維目標展示出來。教學目標是教學的靈魂，它決定了教與學的方向。

二、打造優質高效的政治課堂，要精心組織學生的自主合作

小組學習是新課程理念下一種重要的學習方式。教師要以學生發展為本，積極營造適合學生進行小組討論的環境，精心設計內容，給予學生充足的合作時間和空間，提高教學效率。因為不同的學生是多元智慧的存在，在發展上也應該獲得多元的機會，我們應該為他們創設廣闊的學習空間。由于學生之間在性別、智力和個性特征等方面存在著差異，認知風格也各不相同，因此在分組時，教師應該先選定幾位學習基礎較好、組織能力較強的學生擔任組長，讓組長自由組合成立學習小組。教師在學生自愿結合的基礎上，從學生的學習水平、智能情況、性格特點、操作能力、個性差異等入手，將小組成員進行整合，使各組學生在學習基礎、能力水平等方面大致相同,并在教學過程中根據需要進行及時調整，同時小組成員中的合理分工也是合作學習成功的重要條件。

三、打造優質高效的政治課堂，要致力于學生情商的培育

什么是情商呢？美國心理學家認為，情商包括：1.認識自身的情緒，因為只有認識自己，才能成為自己生活的主宰；2.能妥善管理自己的情緒，即能調控自己；3.自我激勵，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發；4.認知他人的情緒，這是與他人正常交往、實現順利溝通的基礎；5.人際關系的管理，即領導和管理能力。

情商培育和政治教育互相滲透，決定教學方法的運用必須是靈活多樣的，根本的做法就是摒棄灌輸說教的教學模式，實施啟發式教學，具體方法包括啟發式、討論式、情境式、實訓式等多種形式。其要旨是必須實現學生參與教學，突出以學生為主體，實現從以“教”為中心向以“學”為中心的轉變，為學生營造寬松愉悅的學習環境，搭建合作學習的教學平臺，使學生在明辨是非的學習過程中感悟人生真諦，在獨立思考解決問題的成就感中體驗政治課的教育目的，在討論中學會與人溝通，在當眾發言的過程中培養自信心，在辯論中培養競爭意識和團隊合作精神等，從而達到促進學生綜合素質的全面提高。

四、打造優質高效的政治課堂，要致力于學生思維能力的培養

學生的思維活動隨著課堂環境、氣氛的不同，會取得不同的效果，不同的教學情境能引發學生不同的思維活動。營造情境就是從教學的需要出發，教師依據教材內容，結合學生的實際水平，營造適宜的課堂氣氛和特定的教學環境，激發學生學習興趣，發揮學生的主動性和創造性，達到最佳教學效果的一種教學方法，是以培養學生問題意識和提高學生思維能力為主要目的的教學方法。當學生處于教師創設的特定的教學情境中時，能身臨其境地有所感觸，思考問題時就容易抓住突破口和切入點。這種思考的主動性，能提高學生思維的積極性，從而使學生快速理解思想政治知識。

總之，高效課堂無論是學習還是借鑒，都在于領會先行教學的精神，而不在于形式。高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標是明確的，是對傳統教學模式的改革。雖然與傳統教學模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經遠超傳統，作為教學主導者的教師必須首先改變自己，才能真正實現高效課堂教學目標。