追尋君子的足跡
——唐山市豐南區第一實驗小學德育掠影

本刊記者 左秀芳 通訊員 鄭麗穎

“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶……美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！”

每周一的升旗儀式上，豐南實驗小學都有一個固定節目：十幾名學生組成的誦讀小組，昂首挺胸地站在主席臺上，面對操場上2500多名師生，高聲朗誦梁啟超的《少年中國說》。伴隨著這大氣磅礴的名家名篇，人們仿佛透過歷史的眼眸，站在歲月的肩膀上遠眺。中華經典的千古風韻，在耳邊久久回響。

“每次誦讀，都是對全體師生的一次精神洗禮。”校長張玉蓮說，“朝氣蓬勃、飽含赤子之心的中國少年形象，已經深深刻在孩子們心底。這也是我校君子文化教育的一個縮影。”

文質彬彬 始為君子

步入豐南實小大門，正面矗立著一尊高大的孔子銅像，銅像后方兩側，各舒展著一幅銅塑竹簡長卷。長卷上，鐫刻著《論語》里所有對君子的描述。圍繞“傳承經典，培育君子，潤澤人生”的核心理念，豐南實小把教育目標確定為“培育少年君子”。

“我們倡導的君子，不完全等同于過去的君子標準，而是取其精華，融入時代內涵，比如，熱愛祖國、熱愛集體、誠實守信、心胸寬廣、求實創新、銳意進取等，符合社會主義精神文明的道德規范。”張玉蓮說。

豐南實小以“忠、孝、廉、禮、智、信”作為現代君子的標準，開發了全套六冊的校本教材，分別代表君子教育的六個維度。

這類內容的校本教材，會不會過于枯燥呢？翻開教材細細閱讀，記者的顧慮被徹底打消了。以《廉》這本書為例，教材以孩子們能接受的方式解讀廉潔的內涵。六個單元分別是講勤儉、辨是非、有氣節、淡名利、為人清、品行端。每節課以名言導航、故事啟迪、討論辨析、活動體驗、心靈感悟、拓展鏈接六個環節逐步推進。語言通俗易懂，非常適合小學生的認知特點。教材中設計的四項綜合實踐活動：我是小小理財家、志愿者在行動等，和孩子們的生活實踐緊密結合，引導孩子在活動中體驗，在體驗中感悟。

歷史上的君子、書中的君子不斷感染著學生，讓學生理解了君子的真正含義，君子的形象深深印在學生心中。班主任董小愛說，在孩子們的言談話語中、作文中，君子這個詞出現的頻率越來越多，君子的標準已經成為學生的行為準則和自覺行動。

培養少年君子，教師更應率先垂范。學校每年評選的“君子教師”和“君子少年”，成為師生心中的至高榮譽。

讀書致遠 修身至善

“瞧，這就是我校的小才女！”校長張玉蓮指著一張學生照片自豪地說。她叫安怡然，讀三年級時就出版了作文集《怡然文萃》，同年被省作家協會命名為年齡最小的省級小作家，并獲得第九屆宋慶齡獎學金。

在豐南實小，愛讀書、愛寫作的孩子數不勝數。這得益于學校實施的大語文戰略和長期開展的“誦讀工程”教育活動。

“針對以往讀書活動中‘游離于課外、缺乏讀書方法指導、功利思想嚴重’等問題，我們經過一輪輪研討，逐漸明確了思路：大量閱讀一定要依托課堂、立足校內，以課內大量閱讀帶動課外大量閱讀，這樣才能養成良好的讀書習慣。”張玉蓮拿著校本教材《誦讀經典，積淀人生》娓娓道來。

每天早晨課前15分鐘，是全校統一的經典誦讀課，使用的是低、中、高三段校本誦讀教材，包括古典詩詞、中華古文、現代詩文。六年下來，每個孩子至少會背300首詩詞。每天下午兩節課后，各班開設25分鐘的讀書小課，學生可以自由閱讀、自由交流。每周四下午第二節課，還有一次全校統一的讀書交流課。師生共讀，親子共讀，讀書交流，無形之中，豐南實小織就了一張閱讀之網。

為了鼓勵孩子們多讀書，張玉蓮帶領老師們克服場地匱乏的困難，把樓道充分利用起來。樓道里，樓梯拐角處，教室內前后的空地，都設置了一排排整齊的書架，便于學生隨手取書。張玉蓮笑稱：“人在書中，書在手旁。”

各班教室的門上，張貼著本班的“讀書小貼士”，每個學生讀了哪幾本書，一目了然。“這不僅僅顯示誰讀了幾本書，其實是利用孩子們的心理，形成一個競爭平臺，調動孩子內在的閱讀動力。”張玉蓮說。

每個學生手里，都有一本讀書成長檔案。各年級的《百本讀書序列》中的每一本書，都有相應的星級評價。能說出故事梗概或評價其中的人物，得一顆星；能背誦書中的精彩段落，可獲兩顆星；能寫一篇精彩的讀書隨筆，得三顆星。各班都有考評小組，孩子們可以互相檢驗。

學校每月都開展讀書表彰活動，評選校園小作家、讀書小狀元、優秀圖書管理員、最佳上榜好書……只要和讀書有關的，都有獎勵。老師們誰都有權利隨時增加獎項。“讀書一旦成為負擔，孩子們就不愿去做了。”張玉蓮說，“各種評價方式，在于激發孩子們內在的動力，使他們不是帶著壓力讀書，而是覺得讀書有樂趣。”

啟智創新 健體至美

豐南實小教學樓四樓，是孩子們最愛光顧的地方。科學院、藝術院、書畫院等各類功能教室，大都集中在這里。樓道里的壁掛式科技館，由于經常使用，已經更換了兩代。“幻覺立方”“家庭電路”“條紋動畫”“騙人的轉盤”……這些有趣的游戲背后，藏著各種經典的科學原理。

三年前，張玉蓮到上海參觀學習，發現了這套壁掛式科技館，異常欣喜，立即賒購了來。孩子們如獲至寶，課下都跑來玩兒。張玉蓮指著“騙人的轉盤”笑著說：“現在孩子們誰都不去搖獎了，都知道是騙人的。”

正對樓梯的大廳，被開辟為數學實驗課的開放式活動場地。孩子們玩魔方、練速疊杯、解九連環、拼華容道，各有各的愛好和絕招兒。“以往我們只注重讀書，近幾年才意識到，應該‘兩條腿走路’，科學素養的培養也不能含糊。”張玉蓮說，“我們每周上一次數學實驗課，目的就是培養學生動手動腦的能力。”

在航模教室，一名學生操縱著直升機模型做出各種高難度動作。張玉蓮介紹說，實小“飛天之夢”航模隊常年堅持訓練，多次代表唐山市參加省賽。近三年來，已獲得了紙飛機沖浪、橡筋動力、直升機救援飛行、火鳥等8個項目的冠軍，在省內擁有“冠軍隊”的稱號。

機器人俱樂部于2014年12月成立，兩年多的時間，已經實現了河北第一、全國奪冠、走向世界的三大目標。2015年7月，實小的“機器人足球項目”首次參加省賽就奪得冠軍。2016年，繼省賽奪冠后，實小的3支隊伍代表河北省參加“機器人足球項目”的國賽，再次脫穎而出，獲得了初中組與小學組兩項冠軍。這是河北省“機器人足球項目”第一次在全國總決賽中奪冠，并且創造了同一所學校的兩支隊伍同時獲得兩個組別的全國冠軍的記錄。

2016年11月，實小6名隊員代表中國赴印度首都新德里，參加WRO世界青少年奧林匹克機器人大賽世界總決賽，并分別以小組第二名的優異成績，闖進世界32強。在剛剛結束的2017 FIRST工程挑戰賽“全球創新獎”征文大賽中，實小師生的機器人創意征文又獲中國賽區一等獎……

在學校操場上，孩子們的花式籃球和竹竿舞正練得起勁兒。這種常態化訓練每天都在進行。練習花式籃球很苦，練習初期，孩子們手指上都纏滿了膠布。由于經常磕碰，有的孩子膝蓋上青一塊兒紫一塊兒，但是沒有一個孩子哭，更沒有一個退出。花式籃球采取十星級考評方式，八星級學生可以當小考官，高年級學生輔導低年級學生。張玉蓮說：“我們鼓勵每個孩子都參與，把競技體育變成全員體育，讓陽光體育普照每一個孩子。”

“我們做的每件事兒，不能只看眼前，只要對孩子今后的發展有益，就堅定不移地去做。”張玉蓮的話語樸實無華，卻道出了教育的本質追求。