利用文化課對學生進行思想教育

郭文龍

利用文化課對學生進行思想教育

郭文龍

在文化課的教學中，老師可以巧借詩句蘊含的一些哲理，對學生進行思想教育，要讓學生知道什么樣的人才是符合新時代發展要求的合格公民，下面就談一談自己的看法。

一、愛祖國愛人民，為愛而放飛夢想

有一定經驗的老師都知道，剛入學的學生思想極不穩定，文化課老師就應該積極地對學生進行思想教育，文化課本里每個單元的課文，一般都有一篇思想性非常強的文章。舉例來說，陸游的《示兒》中的“但悲不見九州同”，作為一個憂國憂民的詩人，他想到的是失去的故土，民族的不幸，而不是個人的功名利祿，榮辱得失。那么，我們就要告訴學生，如果陸游沒有寬廣的胸懷，遠大的理想，宏偉的人生目標，是不可能取得這樣的成就，我們就要抓住這個關鍵點，對學生進行理想教育，讓他們從小樹立崇高的理想。詩人死后也要在九泉之下看到故土的收復，人民的安居樂業，國家的興旺發達，所以，囑咐后人一定要“家祭無忘告乃翁”。作為今天的中學生，更需要有這種執著的精神，要堅定信念，為中華民族的偉大復興而努力奮斗。

二、愛自然愛生活，在愛的包容中快樂成長

教師必須注意觀察學生日常言行的細微變化，文化課老師，就要利用課堂教學的契機，對學生進行春風化雨般的教育。教育學生要愛父母、愛生活；要有高山般的情懷，包容萬物；要有大海般的胸襟，悲憫蒼生。如，詩句“春風又綠江南岸”，就是一種情懷，包容萬物，使大地生機勃勃；心系黎民，使百姓樂居其業。教學中，要通過這些簡單易懂的詩句，對學生進行思想教育，要在學生的心里播下“愛”的嫩苗，讓祖國的花朵都能在愛的浸潤中茁壯成長。

三、愛學習愛文化，在文化的熏陶中健全人格

現在的學生越來越難教育了，這是多數老師的感嘆。從學生的層面看，學生的思想是越來越開放，越來越富有時代感，而老師則喜歡從自己的經驗出發，來評判學生，沒有做到與時俱進。教師要借助文化課的教學，對學生進行文化熏陶，讓他們在學習文化的過程中，逐漸形成健全的人格。“江山代有才人出，各領風騷數百年”。趙翼說得好啊！教學時不能僅僅停留在讓學生會寫會背這個低級的層次上，要讓學生充分體會詩句所蘊含的哲理，只有用發展的眼光看待萬事萬物，才能擁有海納百川的胸懷；只有用歷史的眼光看待人間的事和物，才能理清社會的發展規律，形成健全的人格。

四、鑄就堅強的毅力，成就宏圖大業

很多老師都在感嘆學生越來越不堅強了，稍微遇到一點挫折就要打退堂鼓。如，每周的大掃除，一是有學生不會用掃把掃地，二是沒有人主動去掃分擔區里的落葉等，一個指望另一個，就很難在規定的時間里完成老師布置的任務。學生怕吃苦，把不怕苦的精神忘得一干二凈。還有部分學生的心理承受力、抗壓能力比較弱，一遇到風吹草動就會六神無主，獨立判斷能力弱。所以，“任爾東西南北風”，就是最好的學習內容，要學習板橋不屈不撓的奮斗精神，學習竹子對抗風霜嚴寒的韌性和頑強毅力。所以，教學中，讓學生反反復復地讀，細細品味竹子的這種不怕挫折、奮勇向前的人格精神，只有徹底地理解詩句的意義了，學生的思想問題才能迎刃而解。不管遇到什么樣的困難，都要有堅定的信念，有了“咬定青山不放松”的堅持，才能順利到達理想的彼岸。

文化課的教學，應重視對學生進行思想教育，讓他們在說話做事上，符合常人邏輯，不走邪門歪道；讓他們讀書知理，明白人生的意義；讓他們從小樹立遠大的理想，為美好的未來而不懈努力。

（作者單位：甘肅張掖市高臺縣南華初級中學）