班主任要學會“偷藝”

房 朵

班主任要學會“偷藝”

房 朵

眾所周知，班主任工作繁忙而瑣碎，然而好的班級管理都可以體現出班主任的工作藝術。同樣在一所學校，班主任的班級管理卻呈現出不同的層次。那么只要有心的班主任，肯定會充分利用身邊優質資源來充實自己。

偷師學藝中的“偷師”通俗說，就是師傅沒有同意收為徒弟進行傳授技藝，但某人找一切可能，偷偷學習師傅的技藝。學藝不如偷藝。正如那些武林大家，在開始拜師學藝時，利用干完活的空隙，偷著向師父和師兄們學習武藝，采多家所長，這也是他們之所以最終能夠超越師兄和師父的重要原因。同樣道理，班主任如果能夠自覺去偷“學藝”，那么這樣的班主任也會變得更加優秀。

一、要向身邊的人學

記得學校開運動會，三年三班的學生家長為班級提供了遮陽傘，坐在學生身邊幫助班主任維持秩序等；而同樣的三年六班，班級沒有遮陽的東西不說，家長們只照顧自家的孩子，至于班集體的事務就是事不關己。這時三年三班的班主任與家長的溝通藝術值得我們去學習。學習她如何讓家長充當班主任的智囊團。閑暇時去詢問一下，在以后的工作中實踐一下。同樣的道理，有的班級學生下課時會遵守學校的規定靠樓道右邊走，并不會在樓道內大聲喧嘩，那么班主任是如何教育的？當班主任不在的時候，班級干部是如何發揮出作用的？某班課前歌聲很有特色，那么是否可以學習一下呢？所舉的這些例子，如果是一位有心的班主任可以不用直接去詢問其他班主任，平時下課的時候到各班門前走一走，看到對應班級的學生問一問。再細心些，當同事在辦公室談話的時候，留心一下她管理方面的好策略。向身邊的人學，不耽誤任何時間，哪怕是上廁所經過某班門口多看那么一眼，也許就會有收獲。

二、要向不同的名師學

身處平凡的崗位，所以沒有太多的機會去接觸名師，更別說向名師學習啦。然而我們仍然有機會向不同的名師學。名師可以是一本書，例如，《做一個不再瞎忙的班主任》《第56號教室的奇跡》等；名師可以是一部電影，如，《一個都不能少》《放牛班的春天》《鄉村女教師》等；名師可以是網絡上的公益講座，如，《如何當一名優秀的班主任》《班級管理中的心理健康教育》等。所有這些，并不是學校為每位班主任安排的課程，需要有心的班主任自己去“偷著學”。人與人的區別在于八小時之外如何運用。如今信息化時代，有人八小時之外拿手機聊微信，刷空間，看娛樂節目……而有人卻在向不同的名師學習。記得在網上搜索“班級管理小妙招”就會出現一百多萬的詞條，那么多的妙招，肯定有適合自己班級的。于是有班主任嘗試著運用星級評價的方法來激勵學生，在學習紀律衛生等方面爭先。如，魏書生老師班級的黑板右上角。每天都由學生寫上一則格言。而我卻用來寫成語接龍，讓學生每天背誦，一學期下來，學生積累了不少成語。看來不光是學習名師的妙招，最主要的還學會了知識遷移運用。

三、要向自己與學生學

馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結果的陽光。”提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。

每天教育教學中的事，寫一些，就是一篇文章。每一位學生的事情，寫一寫，也是一篇文章。日積月累，教師回過頭來看看自己稚嫩的文字，留有多少值得去回味的地方，對于一些事情的處理方式會更加理性。當我們把這些都寫下來的時候，可能就是寶貴的經驗，還有可能上升為理論。為增強班集體的向心力、凝聚力和戰斗力，班主任就要更加尊重學生，給予他們傾訴的機會，給予他們表現的機會，對于學生在活動中體現出的智慧要給予充分的肯定。如，讓后進生做衛生、紀律、勞動的管理員和監督員，這樣借助學生的力量，才能增強學生的責任感和榮譽感。多寫臺賬，多作反思，班主任才可能改進和提高工作效率。自主發展，更多的是教師自主的“偷藝”。

班主任的專業化成長，不外乎兩個方面，一是外部的支持推動，二是自主發展。在這兩方面，外部力量不是我們個人能左右的，因此，真正能迅速提高班主任專業化水平的還是自主發展。教師要虛心學習和借鑒他人的寶貴經驗，自己平時留心積累，大膽改革和創新。與其說班主任要學會“偷藝”，不如說班主任更需要自覺的專業成長。

（作者單位：吉林蛟河市新農九年制石頭河小學）