“陽光六育”成就每一個精彩生命

宋啟峰

“陽光六育”成就每一個精彩生命

宋啟峰

教育的本真是對人的教育，人的發(fā)展需要才是教育的基本內(nèi)容。以人為本的教育就是要凸顯生命的靈動，煥發(fā)生命的活力，激勵生命的創(chuàng)造，豐富生命的意義。

莒縣城陽實驗學校以“人本和諧、尊重個性，為師生陽光幸福的新生活而教育”為辦學理念，從學生發(fā)展的需求，結(jié)合《山東省教育廳體育、藝術(shù)“2+1”實施方案》，從面向全體學生的教育需求出發(fā)，研發(fā)設(shè)計了面向全體學生的藝術(shù)教育、體育、科技教育、生活教育、心理健康教育和環(huán)境教育六個方面的校本課程，統(tǒng)稱“陽光六育”。多年來，學校追求“陽光六育”每一項簡單的教學目標的落實，以尊重學生、保護學生、成就學生和發(fā)展學生為目的，循序漸進，幫助每個學生健康成長，體味生命成長的樂趣，享受生命成長的過程。不追名利浮華，堅持返璞歸真，一步一個腳印，取得了實實在在的成效。

第一，藝術(shù)教育培養(yǎng)學生“審美”之美。

藝術(shù)教育就是引導(dǎo)學生參與藝術(shù)體驗，發(fā)揮藝術(shù)潛能，發(fā)展個性化的藝術(shù)追求，積淀人文藝術(shù)素養(yǎng)。學校制定了“1+1”的藝術(shù)教育策略，第一個“l(fā)”指每名學生學會一種樂器，另一個“1”是指每名學生學會制作一件陶藝，實現(xiàn)音樂和美術(shù)相結(jié)合。為此，學校還開設(shè)了五門藝術(shù)選修課，組建了合唱團、舞蹈隊和管樂隊，將陶藝作為美術(shù)必修課，要求每人制作出一件心儀的陶藝作品。陶藝課程有專職教師，并在七年級開設(shè)四節(jié)必修課。學校還為學生開設(shè)了素描、扎染、書法等校本選修課程，滿足學生不同的藝術(shù)興趣需求。

第二，體育塑造學生“運動”之美。

體育要以每一名學生的終身運動和健康為目的，遵循群體性、普及性、多樣性的原則。我校實施“1+X”體育模式，“1”要求每一名學生都學會踢毽子，“X”指培養(yǎng)一項或多項自己喜愛的體育運動。學校擁有標準的室外場地，5月至l0月的體育課中開設(shè)踢毽子、跳繩、足球課程，每周3節(jié)體育課中拿出兩節(jié)連堂，進行普及教育，我校還開設(shè)了多門體育校本選修課，組建多個運動隊，實施“X”選修培養(yǎng)模式。經(jīng)過一段時間的努力，學校先后被評為“日照市體育運動示范學校”“山東省健康示范學校”“全國足球項目特色示范學校”。

第三，科技教育引領(lǐng)“創(chuàng)新”之美。

科技教育的目的是通過普及科技知識，輔導(dǎo)學生創(chuàng)作科技作品，進而培養(yǎng)學生的科普知識和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學生初步形成動手實踐的能力。我校參加全省創(chuàng)新聯(lián)盟學校，并擁有比較先進的機器人設(shè)計實驗室，建成了校園科技館和兩間通用技術(shù)實驗室，構(gòu)成科技教育的基地。學校在小學開設(shè)機器人興趣研究選修課，在初中開設(shè)科技選修課，每年五月，學校隆重舉辦“校園科技節(jié)”，進一步激發(fā)學生的科技夢。物理、化學、生物、地理、信息技術(shù)、通用技術(shù)等學科推出創(chuàng)新小科技小制作、環(huán)保小發(fā)明、信息工程設(shè)計等，語文、英語、政治、地理、生物教師指導(dǎo)學生撰寫社會調(diào)查、科普作文、科普作品讀后感；語文、歷史、地理教師指導(dǎo)學生編輯科普知識手抄報；體育老師舉行定向越野、無線電測向等比賽；美術(shù)教師指導(dǎo)學生繪制科技幻想畫、電腦繪畫、動漫；音樂教師指導(dǎo)排演科技幻想短劇。

第四，生活教育體味“勞動”之美。

生活教育就是培養(yǎng)學生良好的生活習慣，指導(dǎo)其掌握基本的生活技能，引導(dǎo)他們形成積極的生活態(tài)度和正確的生活價值觀。學生生活指導(dǎo)教師手把手傳遞生活技能，讓每一名同學學會洗衣疊被、穿針引線、炒菜做飯。每學期的烹調(diào)必修課、勞動必修課，都成為了孩子們最喜歡、最難忘的精彩舞臺。一年一度豐富多彩的宿舍文化節(jié)、溫馨的寢室設(shè)計大賽、富有挑戰(zhàn)性的生活技能大賽、讓人垂涎三尺的美食DIY、創(chuàng)意無限的攝影大賽、插圖比賽，給了學生展示自己的平臺，使學生更加熱愛生活，熱愛學校。

第五，健康教育成就“生命”之美。

心育是提高學生心理素質(zhì)，促進其身心健康成長的教育。我校以班主任、心理教師為心育骨干，以學校“怡心苑”為心育教育基地，提供個體咨詢宣泄室、檔案室、團體咨詢室、團體輔導(dǎo)宣泄室等多個專用室。學校堅持對新生進行心理普查，及早發(fā)現(xiàn)學生的心理隱患，提醒家長和教師早干預(yù)、早治療。面向其他年級開設(shè)心理健康講座，針對畢業(yè)班還有專題心理教育活動。

第六，環(huán)境教育培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)”之美。

環(huán)境教育就是以校園環(huán)境之美潛移默化地去影響人、教育人。校園環(huán)境的自然之美，滿足生命成長的自然需求；校園環(huán)境的文化之美，滿足生命生長的文化需求。這就是環(huán)境教育功能。在我校，文苑長廊、科技長廊、藝術(shù)長廊培養(yǎng)師生的文化、科學、藝術(shù)素養(yǎng)，讀校訓(xùn)、唱校歌、舉校旗、帶校徽，時時處處教育學生愛國愛校。學校各樓層上，出自《論語》《孟子》《老子》的警句名言和國學經(jīng)典時時刻刻影響和教育著每一個人。

藝術(shù)教育、體育、科技教育、生活教育、心理健環(huán)境教育和環(huán)境教育“陽光六育”，充分關(guān)注每個鮮活生命的發(fā)展，是每個人的生命質(zhì)量全面提升的必然需求，與學校中的德育、智育相輔相成，更能惠及“眾生”。

（作者單位：山東莒縣城陽街道第二中學）