學校德育不妨乘上互聯網的快車

劉 博

學校德育不妨乘上互聯網的快車

劉 博

開學一段時間后，家長們聚到一起又在不斷痛斥“互聯網”。近日，有報道也說青少年學生迷戀網絡的人數與日俱增，且呈現出年齡越來越小的趨勢。

人們數說互聯網的“害”，各種交友群和各類網絡游戲，使不少癡迷的青少年受到蠱惑和誘導，跌入各種“美麗”的陷阱；溝通的自由性，遠離了家長的管束和教師的監督，青少年學生的主體意識被極大地調動起來，直接沖擊著學校傳統的單向性德育；信息傳輸過程變成參與者主動的認知過程，沒有引導和約束，讓青少年學生衍生出了許多“不良反應”。

其實，互聯網是一把雙刃劍，用好了也能給學校德育提供全新的教育載體和模式。今天的學校德育如何正確應對互聯網的沖擊，利用好互聯網，筆者以為要注意三點。

首先，面對網絡時代的挑戰，學校德育要主動把握制高點，敏感地觀察，敏銳地思考，建設和運行好凸現青少年特色、吸引青少年參與的主題網站，比如，創建機器人創意網站和VR體驗平臺等，主動用生動活潑、不斷創新的內容和形式去占領互聯網精神陣地，讓青少年學生觸網便可尋到“正能量”。

其次，學校德育要找準自身立足點，全面提高青少年的網絡“免疫力”。學校德育應當運用網絡構筑起新型的師生互動關系，充分尊重學生的主體性，調動和引導學生的選擇性，在更加平等的教育環境中共同面對現實生活和未來追求。比如學校團委、少先隊等組織可通過微信群等形式，將青少年學生牢牢凝聚在一起，除平時開展思想交流外，每逢國慶節、春節、革命紀念日、學雷鋒日等，組織開展好豐富多彩的話題討論，讓青少年學生在用網中潛移默化地接受思想教育。在網絡互動中，教師要更多地扮演好現代思想的“引路人”和學生心靈的“守護者”角色，加強對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制教育，教育學生負責任地使用信息技術，提高鑒別信息真偽的能力，提升的信息素養。

再次，學校要積極探究切入點，形成學校、家庭、社會各個方面齊抓共管的教育合力，共同營造促進青少年健康成長的良好社會環境。

山東濰坊市實驗學校）