四時樹木 quot;四法quot;成人

□ 黃方毓

四時樹木 quot;四法quot;成人

□ 黃方毓

在教育教學過程中,我們常常會遇到生活缺乏條理、做事雜亂無章的孩子.小浩就是這樣孩子,不是忘記做作業(yè)了,就是丟了課本,要么就是文具不見了.第一次對他批評教育了,第二次還會照犯,接著還會有第三次,第四次……總是,他總犯同樣的錯誤,著實讓人感到頭疼.

起初,我一直認為小浩做事不認真、缺乏對學習的責任心,是主觀因素造成的.但通過學習心理學知識,我發(fā)現(xiàn)兒童的思維具有很強的隨意性,自控能力和條理性比較差,所以才會出現(xiàn)丟三落四的情況.這樣的孩子往往是因為情商和智商發(fā)展失衡造成的.很多智力正常的孩子對學習所涉及的心理機能沒有達到同齡水平,容易出現(xiàn)思維上的問題.

如何幫助這類孩子解決這個困難呢?我漫步在校園,看見工人正在為樹木澆水.心想,幼苗隨著季節(jié)交替不斷變換生長的節(jié)奏,扎根、抽枝、發(fā)芽、開花、結果,一點一滴汲取土壤中的營養(yǎng),吸收陽光和雨露,最終長成參天大樹.學生的成長也應該像樹木一樣,井然有序、條理分明,才能高效地學習,幸福地生活,最終收獲美好人生.

為此,我根據quot;五行教育quot;平衡的原理,為小浩開了四個quot;處方quot;,通過多管齊下,強化思維訓練,引導他做一個井然有序、條理分明的人.

1.制作quot;定時器quot;

根據小浩的實際情況,我與小浩父母合作,幫小浩制作一個作息時間表,規(guī)定他什么時間做什么事情,作息時間表像quot;定時器quot;一樣,使小浩規(guī)范作息時間.

2.擬定quot;菜單欄quot;

與小浩一起編制活動程序菜單.例如編制睡前清單:自查作業(yè)--家長檢查簽字--準備第二天的用品--洗漱--睡覺.這種清單簡單實用,在家長的配合下,很容易讓孩子養(yǎng)成做事講究條理的習慣.

3.準備quot;記事本quot;

quot;好記性不如爛筆頭quot;,我讓小浩準備一個記事本,記錄當天老師布置的各項任務,由老師、家長共同監(jiān)督,同時安排小組長檢查記錄情況,確保作業(yè)的記錄正確、完整.

4.布置quot;任務單quot;

加強任務意識,培養(yǎng)責任心.從小事做起,我給小浩分配力所能及的班級事務,如幫老師拿課本、倒垃圾、收發(fā)作業(yè)等.通過老師布置的quot;任務單quot;,讓小浩體驗幫助他人的快樂,培養(yǎng)其責任意識.

一學期以來,通過反復地強化鞏固,小浩雖然偶爾老毛病復發(fā),但行為習慣大有改善,成了深受大家信賴的小組長.

《尚書.洪范》有云:quot;木曰曲直.quot;五行之中,quot;木quot;曲直有度,啟示我們做事要有條理、規(guī)范有序.作為quot;五行教育quot;的實踐者,班主任要牢記quot;木quot;之理義,引導學生做一個遇事有頭腦、處事有條理、成事有氣度的人.