無法改變世界時,就改變自己

□牟薏霖

無法改變世界時,就改變自己

□牟薏霖

認識田老師,還得歸功于她那人氣超旺的quot;創意班主任quot;公眾號.正是在拜讀她公眾號上的一篇篇佳文中,我被她的個人魅力和教育思想深深折服,于是迫不及待地買來《輕輕松松當好班主任》一書.作為一位新手班主任,這本書仿佛給我注入了一劑強心針,瞬間激活了我對教師這個職業的自信心和使命感.

從書中尋找困惑問題的有效路徑

其實,在讀這本著作之前,我對班主任工作充滿困惑:學困生怎么辦?拖作業怎么辦?上課說小話怎么辦……我帶著眾多疑問全心撲在書上,先將自己最想解決、最棘手的問題拋了出來,一氣呵成地讀完了此書.不得不說,在班主任領域研究多年的田老師的確經驗豐富、妙招連連.

例如,她在書中提到與一個不交作業的學生對戰交鋒的故事,讓我印象深刻,也深受啟發.田老師告誡我們要站在學生的角度審視問題,不要一味地責備和懲罰;她還教導我們對待孩子要寬容,多稱贊孩子,把一次次惡劣的正面交鋒轉化為理解和鼓勵.

班級管理事務多而繁雜,如何在千頭萬緒的事情中分清主次,找到突破口,田老師書中多個章節悉心為一線班主任們清晰舉例,以身示范.以班主任接手新班的開局工作為例,田老師以時間為維度,按照開學前、開學前一周、開學當日、開學報到、開學后一個月的順序,明確理清了各個階段的班級工作主要事務.

就連書中的五個章節,也是田老師可供借鑒、遷移的班主任成長quot;五部曲quot;.她系統梳理出新學期的穩步開局、日常教育管理、科學調控課堂、創新開展經營、扎實開展團隊建設的成長歷程,把班主任扎扎實實的工作實踐轉化為明晰可鑒的經驗教訓,為一線班主任搭建一個樸實、實用、有效的工作腳手架.

從書中尋找班級創新的突破方向

此書的框架結構也是一名班主任專業成長的五個重要階段.田老師一直都是業界有名的隨身軍師,她在不斷與國內各省市的班主任進行線上線下的溝通和交流中,整理出大量接地氣的實操策略融入到經營班級的線路圖中,也給了我們一線班主任成長的密碼.

拿活動創新來說,我平日里特別喜歡和班上的小豆包們一起舉行各種各樣的社會實踐活動.我欣喜地發現,這居然和田老師班上的節日活動序列方向一致.田老師告訴我們不能滿足于一時的精彩,要善于打破傳統的思維模式,大膽追尋亮點工作背后的系統思考.

她在文章中要求,每位班主任都應該有一張專屬課程表,是關于本學期課程設計的清楚的思路和布局.其中,追問課程目標,思考更好的班校結合;追問系統思考,從淺嘗輒止到竭澤而漁;追問活動平臺,以班級制度的形式來固化流程,找到空間.田老師的建議,讓我找到了在班級特色課程提升的基礎上,還有一條全新的道路可走.

類似這樣的啟發,在《輕輕松松當好班主任》的書中不勝枚舉.一個個小故事如同紅線,牽引著我們主動思考;一個個具體的策略則如備好的菜品,等待著顧客品嘗.曾幾何時,沒完沒了地批改作業,無休無止地解決學生問題,苦口婆心的教導,動不動就發脾氣……我班主任工作中一團亂麻的狀態,正是田老師書中真實的寫照,她對癥下藥,讓我找到了當好班主任的快捷路徑.

無法改變世界時,就改變自己.我們只有主動調適,陪伴學生不斷成長,才能成就最好的自己.我想,田老師這本《輕輕松松當好班主任》將是我班主任生涯中最貼心的quot;軍師quot;.

(作者單位:重慶市藍湖郡巴蜀小學)

(責任編輯 李敏鞏)