在規則的腳印里種花

□ 王海燕

在規則的腳印里種花

□ 王海燕

本學期,學校安排我教一年級,一年級正是孩子培養習慣的最佳時期.竇桂梅老師的《玫瑰與教育》個書中提到,quot;在規則的腳印里種花quot;這個章節闡述有了岸的約束,水才會優美地流成河,以此形容規則與行為的關系.各種各樣繁瑣的規章制度,竇老師卻說成是在規則的腳印里種花,這么美!quot;在規則的腳印里種花quot;,對我的教學工作產生了很大影響.

教師自己在規則的腳印里種花

面對學校的各種要求,我一改原來的滿腹抱怨,想辦法認真完成各項任務.每天反思自己的工作:今天的課還有什么遺憾、課堂上有沒有關照到每個學生、是否站在家長的立場上考慮問題,工作時有沒有與同事合作、在教學上有沒有自己的風格……用心思考,努力把每一個細節做好,讓自己每天都有進步,并致力在規則的腳印里開出屬于自己的花朵.

帶領學生在規則的腳印里種花

一年級的孩子需要老師引導培養許多習慣:如坐姿端正,握筆姿勢要正確;別人發言時要認真傾聽;課前應準備好自己的書和文具;課間游戲要文明,不打鬧,上廁所時不擁擠;進教室后盡量把音量放低,不喧嘩;要經常整理自己的書包、清理自己的書桌;不是自己的東西不拿;地上有紙屑馬上撿起來;與同學相處要寬容友好,以誠相待;回家認真完成作業……這些隱藏在學生每天行走校園的腳印中,孕育在看似平常簡單的細節里,需要班主任每天不厭其煩地強調,幫助孩子養成良好的生活習慣和學習習慣,帶領學生在規則的腳印里開出屬于自己嬌艷的花朵.

引導家長在規則的腳印里種花

蘇霍姆林斯基說過:quot;沒有家庭教育的支撐,學校教育就像紙房子.quot;可見家庭教育的重要性.學生每天放學排路隊,到了指定的地點才能解散,可有的家長全然不顧路隊,在學校門口拉起孩子就走.每次這種情況,我會果斷從家長手中拉過孩子繼續站路隊,并對家長進行一番教育,告知他們如果大家都不守規矩,都在校門口把孩子拉走,那校門口就會亂成一鍋粥,可能也找不到自己的孩子.引導學生家長在規則的腳印里種花,讓家長用自己的行動感染孩子,相信教育的效果會事半功倍.

在規則的腳印里種花,真美!

(作者單位:河南省鶴壁市鹿鳴小學)

(特邀編輯 汪 祁)