『我說你做』主題班會

□孫月華

『我說你做』主題班會

□孫月華

剛接手一年級時,面對一群嘰嘰喳喳的學生,我不知如何是好.雖說養成好習慣要從低年級抓起,但我要怎么做才能讓學生盡快進入角色呢?

考慮到低年級學生的特點,我以用兒歌、游戲等為載體開展quot;我說你做quot;的主題班會,讓孩子們在喜聞樂見的兒歌、游戲等活動中了解一些小學生基本要求.

班會伊始,我故意把書落在辦公室,請一個學生幫忙取回來,其他同學則背誦我開學后一直教她們的兒歌《上課了》:叮鈴鈴,上課了,快進教室來坐好.學習用具放整齊,等待老師來上課,老師上課認真聽,提出問題多動腦,回答問題聲音響,老師夸我好學生.

那個學生很快按要求把書拿來了.我表揚她quot;真是個樂于助人的孩子!quot;讓大家把掌聲送給她,并借此鼓勵其他孩子像她學習.

通過這種簡單的師生互動,我提出本次班會的要求:一是豎起小耳朵認真聽,聽清楚別人說的話;二是大膽發言,大聲說出自己要說的話.

活動分四個部分.第一部分:quot;老師說你來做quot;.這部分主要是簡單的口令,諸如quot;請把書本整齊地放在桌子的右上角,名片牌放在桌子的左上角quot;quot;請男生舉起自己的右手quot;quot;請女生輕輕捧起書本quot;等.適時復習讀書寫字歌:quot;頭要正,肩要平,足要安.三個一要牢記:眼離書本一尺遠,胸離桌子一拳頭,手離筆尖一寸遠.quot;

誦讀完畢,老師及時表揚大家聽得很仔細,做得很正確!大家都有一對會聽話的耳朵和一雙能干的小手.這個環節教育學生做好課前準備、上課發言舉右手、正確的讀書姿勢等習慣.

第二部分:游戲quot;我說你做--小小火車哪里開quot;.

老師:火車火車哪里開?

學生:火車火車這里開.

老師:quot;請摸摸你的小鼻子quot;quot;請拉拉你的小耳朵quot;quot;請拍拍你的小手quot;.

我故意說得很輕,讓后面的孩子聽不清.然后根據學生提出的意見得出結論:說話要大聲,讓別人聽清楚.

再開一組小火車,比比哪一組聽得最認真,坐得最端正.我請剛才活動中表現優異的學生當發令員,玩游戲quot;我說你做--指五官quot;,接下來看視頻,學唱兒歌《鼻子鼻子在哪里》.先聽唱兒歌調節課堂氣氛,再通過認真傾聽同伴發出的口令,做出相應的動作,目的是訓練學生認真聽講.

此環節還設計了讓學生評價發令員quot;發令員的聲音是否響亮?quot;和發令員評價同學quot;是否認真聽從發令員的指令quot;,這樣既訓練學生用心傾聽,大聲說話,又能鞏固所學漢字.

第三部分:quot;我說你做--你我他quot;.學生(發令員)先出示生字卡片,然后逐一發出號令:quot;你認識嗎?quot;先讓孩子們認讀,然后請三位同學上臺聽號令指出quot;你我他quot;;再請一組同學用這三個字來介紹自己小伙伴的名字.評一評誰說得清楚,誰聽得仔細.

此環節由四人小組完成,一人發號令,其他三人指出quot;你我他quot;.目的是培養學生認真傾聽和大聲說話的習慣.

第四部分:輕松一刻--quot;找朋友quot;(配樂),學生邊唱歌邊下座位找朋友.在輕松愉悅的歌曲中訓練學生按照歌詞有序地找朋友,逐步了解并熟悉課堂學習規律.有趣的游戲不但給我們帶來了歡樂,還讓我們有了互相交流的時間和空間.

本次主題班會的四部分內容,由簡單到復雜,由聽從命令到發布指令,使學生明白不僅要聽清,還要說清.通過這次班會活動,學生在潛移默化中學會表達、學會傾聽.在實踐引導中總結要領,使學生的語言表達能力在不知不覺中得到鍛煉,更重要的是增強學生日常行為規則的鞏固訓練.

(作者單位:安徽省蕪湖縣東湖學校小學部)