德育為先培養高雅師生精細管理成就特色校園

孫文中

德育為先培養高雅師生精細管理成就特色校園

孫文中

一、抓好養成教育，實行一日常規管理

我校將一日常規管理全員化、精細化、半軍事化，促進學生良好習慣的養成。

1.提心聚力，完善“兩個公平”、規范“三個管理”

完善《平羅四中績效考核細則》《平羅四中班級考核細則》等各類考核制度，基本實現了“教師工作量核算公平”“教師績效工資發放公平”。在評優評先、評聘職稱、晉級等方面的工作中，堅持公開、公平、公正、透明的原則。規范“教師考勤管理”“一日常規考核的班主任和學生的管理”“教師每一天的備課、上課、輔導、作業批改、出卷、測試、批閱、登分”三部分工作的考核流程。使各項工作的開展都能實現有指導、有檢查、有考核、有結果、有公示，使常規工作管理步入合情、合理又合法的軌道。

2.狠抓一日常規管理，做到有序化、規范化、常態化、科學化

我校以一日常規管理為抓手，每天由三位校級領導帶班，十二位年級以上中層領導分年級，對每一天的紀律、衛生、兩操、自行車擺放、宿舍餐廳、儀容儀表這“六件小事”進行考核。做到哪里有學生，考核就到哪里；哪里有老師，考核就到哪里。發現問題要及時反饋，及時解決，絕不拖延。做到制度有落實，落實有監督，確保考核的公開、公平、公正和透明。

如今，我校教學樓后面的自行車棚里，數百輛自行車無一輛、也沒一行不是頭對頭、尾對尾整齊劃一地擺放著；十幾副露天的乒乓球臺上，既沒有灰塵，也沒有劃痕，更沒有缺角破網的。在師生的共同維護下，校園的每個角落都沒有垃圾和紙屑。

3.樹立“人人都是德育工作者，人人都是學生管理者，學校無小事，事事都育人”的責任意識

我校明確提出了校長、書記把關定向全面抓，主管校長牽頭負責親自抓，中層領導緊密配合協調抓，一線教職員工人人動手參與抓的工作機制。領導員工齊心協力，人人都要將重心下移，個個都要參與管理，強化以德育人，培養師生的良好習慣。

我校嚴格制定了“五包八定位”的責任承包管理新機制，在教師中實行包宿舍、包樓層、包班級、包功能室、包學困生，每位教師一定要按時到達自己承包的工作崗位。牢固樹立“人人都是德育工作者，人人都是學生管理者”的責任意識。真正做到教師行為無小節，一言一語總關情，用愛來點亮“以德育人”這盞心燈；在學生中實行了教室座次定位、功能室座次定位、餐廳座次定位、課桌凳床鋪擺放定位、衛生工具擺放定位、洗漱用品擺放定位、餐飲用具擺放定位、考試排隊秩序定位，既確保了學校的環境衛生整潔，學校財產不受損害，又使各項教育教學活動能夠井然有序地推進。

4.推行半軍事化管理，強化訓練“令出即行，步調一致，行動迅速，做事利索，朝氣蓬勃，健康向上”的良好習慣

通過暑期開展軍訓，結合學校一日常規管理，規范學生的行為舉止。要求學生做到：立端正、步從容、躬深鞠、語恭敬；在儀容儀表方面，要求學生做到：面必凈、發比齊、背必直、肩必端、扣必系、鏈必拉、衣必整；宿舍內務整理方面要求學生做到：單拉張、被疊棱、物擺齊、室凈靜，從言行舉止和飲食起居方面，全面規范學生的行為。讓學生在青少年時期，就能明白“良好的行為習慣，能成就大未來”的道理。

精細化管理在我校實施一年多以來，收到了明顯效果，實現了校級領導在與不在一個樣，學校的工作都能按部就班地開展；主要領導在與不在一個樣，上級部門來校檢查工作，中層管理人員也能把學校的工作匯報得一清二楚；班主任在與不在一個樣，離開班主任學生仍能一如既往地上好自習課；有人督促和沒人督促一個樣，學生在餐廳吃飯都能按先來后到的順序排隊；校內校外一個樣，學生能把在學校里學到的好習慣帶到家里，幫爸爸媽媽干家務；也把這些好習慣帶到了社區里，見了長輩就問好。男生沒有留長發的，女生沒有戴首飾的；課堂上沒有玩手機的，校園里沒有騎自行車的。

二、良好習慣無大小，飲食起居很重要

我們不只重視培養學生的學習能力，還非常注重培養學生的自我管理能力。尤其是生活方面，我們努力承擔培養學生良好行為習慣的責任，在宿舍管理方面也實施精細化管理，培養學生創造“干凈、整潔、溫馨、舒適、優美、和諧”生活環境的習慣。

我校利用每學年初一新生軍訓的有利時機，邀請教官走進宿舍，對學生進行規范床鋪整理、用品擺放的訓練；我校建立了校級領導包年級、中層領導包樓層、班主任包班級、教師包宿舍的聯眾一體的宿管隊伍，對學生宿舍實行精細化管理；并實行了“日公示、周通報、月評比、季獎勵”的激勵機制；定期開展以“我愛我家，我建我家”為主題的宿舍文化建設活動，由學生、班主任、包宿教師共同參與布置宿舍的文化墻。走進學生宿舍，床鋪上的被子都疊得四棱四正；床單都洗得干干凈凈；床下的拖鞋、洗臉盆都擺放得整整齊齊；墻上住宿生的照片、名字都貼得端端正正，文明宿舍的流動紅旗耀眼醒目。

我們要求學生養成自己的事情自己做，從小處著手，精心料理飲食起居的好習慣。床鋪被褥、生活用品都要求學生自己整理，讓他們從小養成愛干凈的好習慣。

三、開展經典教育，打造書香校園

學生文學素養的培養離不開閱讀，學生的文化底蘊離不開傳統文化的熏陶。所以，我們開設了“讓讀書·寫規范字成為習慣”的傳統文化教育課程，創設“以獎促教，以獎促學”的“書香校園”，努力提升學生的文學素養和綜合能力。

創建特色學校的每一項工作，最終都要以提高教育教學質量為落腳點。我們的辦學宗旨是，讓所有走進四中的學生，在三年的學習時間里，無論是在良好行為習慣的養成上，還是在文化知識的掌握上，都能取得日有所增、月有所長、年有所獲的最佳效果；也讓從這里走出去的學生，都能把四中當成是一個使他們終身受益的地方。

我校精心設計并有效實施了學科教學的四大工程：在語文教學上，開展“61325”工程，即學生在初中三年里，要記住600條成語，讀100篇美文，背會300首古詩，記住200條名人名言，讀50本好書。在英語教學上，開展“ENGLISH123工程”，即學生在初中的三年里，要記住1000個單詞，200句短語，30篇短文。在數、理、化教學上，開展“四清工程”，即堂堂清，日日清，周周清，月月清；在政、史、地、生物教學上，開展“1525工程”，即教師講15分鐘，學生練25分鐘。

另外，在周一、周五的集會上，都要開展千人誦讀活動，即周一背誦晨起自勉文，周五背誦夜暮省思文；同時開展晨誦午讀課前書、手抄報大賽、硬筆書法比賽、師生同文大賽等活動。堅持每月檢查考核，評出“書香教師”“書香學生”“書香班主任”“書香班集體”，公開進行頒獎表彰。幫助學生養成良好的讀書習慣，提高學生的學習成績，促進學生德智體美的全面發展。

要提高學校的管理水平，就要把“小事做細，細事做精”，就要從大事著眼，小處入手。當“精細化”成為每位教師內在的一種品行時，它就不再是一種管理體制，也不僅是一種思想方法，而是一種文化，一種影響深遠的校園文化。如今，在全校師生的共同努力下，我校已經成為一所“環境優美、管理規范、師德高尚、校風文明”的魅力學校。

（作者單位：寧夏平羅縣第四中學）