“茶色眼鏡”后遺癥

□華少容

“茶色眼鏡”后遺癥

□華少容

小時候，我個子比較矮小瘦弱，頭發也稀疏發黃，因為家貧而常穿親戚家送的舊衣服，形象實在好不到哪里去。但是我生性活潑，喜歡唱歌跳舞，朗誦演講也比較拿手，很受小學老師喜愛。

進入初中后，我的同桌是一個漂亮的女生——現在回想起來，我和她大概就是現實版的“丑小鴨”和“白天鵝”。但我在小學老師的賞識教育下長大，十分自信，從不覺得自己比她遜色，一直都積極主動地想參加到各種班級活動中去。可在班級第一次組織文藝表演活動時，我被班主任“禮貌”地拒之門外。

那位班主任是一位意氣風發的年輕人，常戴著一副茶色眼鏡，做事干脆利落，是學校里的“教學能手”和“帶班能手”。他拒絕我的那一幕場景，至今我還記得清清楚楚。

當時，我將手高高舉起，口中脆生生地叫著：“老師，選我，選我！”他聽了，牽動嘴角微微一笑，做了個手勢按下全班同學鬧哄哄的聲音，然后輕輕走到我的面前，一只手扶著茶色眼鏡架，黑白分明的眼睛透過鏡片落到我的臉上，另一只手屈起兩根手指，輕輕地捻起我的辮子，聲音尖銳地說道：“人還是要有自知之明，別跟著瞎起哄。”

我當時雖然還小，但已有了一定的理解能力，對“自知之明”的意思了解得非常清楚。瞬間，我那快樂的心情從山頂跌到了谷底，腦袋頹然耷下，沉默地坐在座位上。

然后，我從余光中看到，他微笑著問我的同桌：“你怎么不參加呀，你跳舞的話一定很好看。”溫柔的嗓音、親切的表情，讓我的心一陣緊縮，第一次體驗到了心痛的感覺。眼淚不爭氣地在我的眼眶里打著轉，最終沒有忍住，一滴滴地落到我那蠟黃干瘦的小手上。

初一那一年，對我來說猶如生活在地獄中一般，煎熬且漫長。初一后期，我早已不復當初的機靈活潑，只在班上留下一個沉默的背影。在教室里，我大多數時候都低著頭，很怕一抬頭就看見茶色眼鏡后面那雙沒有溫度的眼睛，很怕茶色眼鏡下方的那張嘴里蹦出一些讓我始料不及的刻薄話語。

初二的時候，我遇到了一個很好的語文老師，她溫和可親，很喜歡我朗讀課文的聲音，還對我的作文大加贊賞。可惜，她同樣戴著一副精致的茶色眼鏡，讓我無論如何都不敢抬起頭來享受那鏡片后面溫柔和期待的目光。每每她與我談話時，我總要低下頭才能娓娓道來，若余光瞥到茶色眼鏡的影子就會變得結結巴巴，與那個語言豐富、表達流暢的自己大相徑庭。語文老師一直不明白這是怎么回事，她一直鼓勵我女孩子要抬頭挺胸才顯得有氣質。遺憾的是，前一位老師留下的陰影太重，讓我將自信深埋，久而久之，便不知去哪兒找回它了。

后來，我也成了老師，再與這位語文老師重逢時便談起了這樁往事，她為此唏噓不已——身為師者，因本身好惡而對一個孩子造成如此大的心理陰影，或許這是那位氣質、能力俱佳的老師始料未及的。可見，教育中引導和喚醒孩子時，如果不從孩童的本性出發，而是以一個成人的優劣標準來給孩子定性，往往會給孩子壓上一座無形的沉重大山。

成年后，我看了許多心理方面的書籍，當年受到的傷害也愈合了不少，但心中對茶色眼鏡的恐懼卻始終難以消散。雖然那年的茶色眼鏡漸漸隱沒在我走過的歲月里，但現實生活中仍有一些“茶色眼鏡”正懸在孩子們的頭頂，令人心驚。親愛的老師們，讓我們摘下那副“茶色眼鏡”吧，愿我們能找到更好地引導孩子們健康成長的方法，但愿“茶色眼鏡”永遠隱沒在教育的歲月里，永不出現！

（作者單位：重慶市濱江實驗學校）

（特約編輯周琦）