卸下威嚴(yán)變“暖男”

□舒永朝

卸下威嚴(yán)變“暖男”

□舒永朝

在我的班主任生涯中，使我感觸最深的是：在改變中享受快樂(lè)，在快樂(lè)中成全彼此。把一個(gè)曾經(jīng)年級(jí)排名最后的班級(jí)，帶得“異軍突起”，讓壓抑的學(xué)生變得舒心，讓自己也變成了一位“暖男”老師。

壓抑，讓心靈沉重

一次，我看到講臺(tái)上有一張小紙條，內(nèi)容簡(jiǎn)短，卻一語(yǔ)中的地讓我的內(nèi)心頓時(shí)不是滋味，上面寫(xiě)著：“我沒(méi)有自由，沒(méi)有快樂(lè)，哪里笑得出來(lái)。”

剛當(dāng)班主任的時(shí)候，我接手的是全校問(wèn)題最多的一個(gè)班級(jí)：班級(jí)成績(jī)一塌糊涂，年級(jí)前十名我們班一個(gè)都沒(méi)有，年級(jí)考核永遠(yuǎn)是墊底的那一個(gè)。

頓時(shí)，我的心情變得很沉重。

回到家，跟妻子談起班里學(xué)生的不良行為習(xí)慣時(shí)，妻子笑著說(shuō)：“想想你和他們一樣大時(shí)，你是什么樣子，也許你會(huì)舒心很多。”

我恍然大悟，我們總以成年人的眼光去俯視這些孩子們，用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，認(rèn)為他們這也不行那也不行，卻忘記了自己也曾孩子過(guò)。現(xiàn)在的好多孩子，比當(dāng)時(shí)的我們要懂事得多，優(yōu)秀得多。

此外，我似乎天生長(zhǎng)著一張拒人千里之外的面孔。微笑，在我這里似乎變得有些奢侈，這使我與學(xué)生之間形成了一條“東非大裂谷”。

一個(gè)沒(méi)有快樂(lè)感的班主任，怎么會(huì)培養(yǎng)出有快樂(lè)感的班級(jí)和孩子呢？

我告訴自己，一定要少一分嚴(yán)肅，多幾分笑容，讓他們感受到我的溫暖；少一些批評(píng)，多一些鼓勵(lì)，讓他們多一些自信。

改變，從自我做起

上課時(shí)，我不再一板一眼照本宣科似地說(shuō)教，而是設(shè)計(jì)了很多有趣的環(huán)節(jié)：有時(shí)讓他們扮演書(shū)中的角色，體會(huì)書(shū)中人物的喜怒哀樂(lè)；有時(shí)讓他們朗誦書(shū)中的精彩片段，感悟文字的魅力；有時(shí)讓他們玩古詩(shī)詞接龍的游戲，增強(qiáng)他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣……我們?cè)谡n堂中享受著改變帶來(lái)的快樂(lè)。課后，我們一起欣賞音樂(lè)：典雅的《江南夢(mèng)》，讓我們仿佛看到了一幅溫婉秀麗的畫(huà)卷；靈動(dòng)的《清晨》，讓我們隱約聞到了風(fēng)從遠(yuǎn)處帶來(lái)的花香。在音樂(lè)里，我們的心在靠近，班級(jí)的凝聚力在增強(qiáng)，教室的環(huán)境變得干凈整潔，“混世魔王”也不再是老師心頭永遠(yuǎn)的痛，學(xué)生們的成績(jī)也有了很大的提升：期末考試，在全年級(jí)四個(gè)班級(jí)中，年級(jí)前十名我班有三人，年級(jí)考核由墊底變成了第一。

孩子們的歡笑多了起來(lái)，我又看到了那幫有朝氣、有活力的“淘氣鬼”，我也深深悟出了“變則思通”的道理。

快樂(lè)，成全了彼此

快樂(lè)很多時(shí)候都是源自一些微不足道的小事。快樂(lè)很小，小到只是讓人抿嘴一笑，可在這一笑之間，多出了同學(xué)們對(duì)班級(jí)的認(rèn)同和留戀，對(duì)老師的理解和尊重，對(duì)同學(xué)的體貼和信任，這些淡淡的笑容里凝聚著我們的改變。

班規(guī)還是原來(lái)的班規(guī)，叫苦的學(xué)生少了，自覺(jué)遵守紀(jì)律的學(xué)生多了；班主任還是原來(lái)的班主任，避我遠(yuǎn)之的學(xué)生少了，主動(dòng)與我交流的學(xué)生多了；班級(jí)還是原來(lái)的班級(jí)，散漫懶惰的學(xué)生少了，積極向上的學(xué)生多了。

快樂(lè)的力量如此奇妙，它猶如一盞明燈，我用這盞燈去點(diǎn)亮了另一盞燈，卻無(wú)損自身光芒。比這種“薪火相傳”更美好的是，在我們彼此改變的過(guò)程中，蘊(yùn)含著心靈的碰撞和能量的提升。

笑容，溫暖了我們彼此的心靈；孩子們的笑聲，裝點(diǎn)了我們彼此的生活；我們擁有的快樂(lè)，成全了彼此。

（作者單位：湖北英山縣雷店中學(xué)）

（責(zé)任編輯 何欣容）