電子白板要用在“點”上

■范小琴

電子白板要用在“點”上

■范小琴

隨著科學技術的進步，當前的教學也逐漸向信息化靠攏。電子白板作為一種新型的數字化教學工具，發揮了令人滿意的作用。那么，電子白板該如何用在“點”上呢？

一、生動導入，激活“笑點”

電子白板作為一種新型教具，肩負著把更豐富多彩的生活中的生動事物帶到課堂上來的重任。通過生活化的情景導入，課堂才會激活學生的“笑點”，讓學生發出快樂的“笑”。

例如，教師在導入課程時，就要考慮到課堂的趣味性。筆者在教學時曾利用電子白板設計了一個“數一數”的游戲：根據兒童非常喜愛的《數鴨子》歌曲，我在電子白板上設置了一個“數鴨子”的小游戲。在大橋的背景下，河里漂浮著若干只“小黃鴨”，我帶領同學來“數鴨子”。這是一個初級的階段，讓大家熟悉數字，從一數到十基本沒有問題了，但是還有一些不熟練。由于在學前教育中，學生對數字已有一些基礎，現在只需進行簡單的回顧就可以讓學生簡單掌握數數字。在學生熟練“數鴨子”之后，我將游戲難度升級，原本靜止的鴨子慢慢移動，學生的游戲目標還是數清鴨子的數目。改動的目的主要在于鍛煉學生對數字的記憶，加深對數字的掌握。學生的注意力隨電子白板的畫面而走，全程笑聲不斷，氛圍歡快而濃郁。

“一二三”的概念是單調的，但是“一二三只小鴨子”的概念是生動的。電子畫板把有親和力的“生動畫面”帶到了課堂上，讓學生能以“笑聲”迎接，適應了快樂教學的要求。生動形象的課堂導入，開啟課堂更容易。

二、鏈接習題，夯實“重點”

“講練結合”是指課堂上的講解只是紙上談兵，要想收到良好的效果，還需要進行足夠的習題訓練。常規的習題訓練只能通過布置作業來完成，這種方法具有一定的限度，但是電子白板卻可以實現“無窮盡”地鏈接習題。

例如，九九乘法表是乘法運算的基礎，也是每個學生必須要熟記的乘法口訣。對二年級的學生來說，乘法表是一個非常關鍵的“重點”。當然，教師深深知道乘法表的重要性，因此在教學時特意投入精力進行乘法表的強調說明，囑咐學生多花時間進行背誦。但是這其中存在的問題就是，學生只關注了背誦整個乘法表，就像背誦課文一樣，忽略了乘法表的應用。當我們單提出一個乘法算式，比如“8x7=？”的時候，學生往往需要反應相當長的時間，甚至需要從頭背誦乘法表來尋求答案，這種解題的方法的效率是非常低的。為了訓練學生的計算速度，我采用了電子白板自動生成問題的功能。在習題課上，我開啟電子白板的自動出題功能，設置好一個更新時間，電子白板會定時顯示乘法的題目，供學生練習。這樣一來，習題就會“取之不盡，用之不竭”，極大地鍛煉了學生的計算能力，為乘法的學習打下堅實基礎。

學習重點的意義在于極廣的應用性，類似于交通中的“樞紐”。那么對于重點知識的學習，自然需要強化的訓練，而電子白板的應用則提供了一個“百寶囊”，方便鏈接習題，夯實基礎。

三、再現過程，突破“難點”

小學生的思維能力有限，形象思維要優于抽象思維。如果在課堂上只是通過平白地講解概念，學生可能理解不到位，造成所謂的“難點”。那么運用電子畫板就可以再現一些復雜的過程，幫助學生突破難點。

例如，四年級上冊的第八章，垂線與平行線，這是一個難點，并不是說垂線、平行線的概念有多復雜，而是學生剛剛接觸幾何的內容，有一些概念不容易立刻理解。垂線的概念需要先引入角度的概念，角度概念的提出則需要引入“射線”這一概念。兩個點用直線相連構成線段，這容易理解，但是射線是什么？一段有端點，那另一端會怎樣？我用電子白板進行演示：在空白的界面上首先出現一個圓點，然后從圓點中引出了一條直線，直線慢慢延伸，直到屏幕盡頭。演示到這里，同學們似乎有些明白了。接下來我用類比的方式，演示出了太陽的光芒像射線一樣，向太空發射光線，無窮無盡、沒有止境。視野不斷擴大，畫面比例改變，太陽不斷縮小，光線不斷延長，最終，太陽發光的模型變成了一條射線。其實這就是射線產生的過程，通過這樣的過程再現，學生對射線概念才有了一個全面的認識。

教學中還有許許多多的“點”需要借電子白板的力，電子白板的妙用，還需師生的共同磨煉與合作，這就需要教學工作者去探索實踐。■

（作者單位：江蘇海安縣開發區實驗學校）