營造書香班級，經典滋潤童年

■柴 倩

營造書香班級，經典滋潤童年

■柴 倩

讀書不僅可以使人開闊視野，增長知識，還可以使人明理，為人生導航。我們通過開展讀書活動，積極營造讀書氛圍，努力打造書香班級，用經典滋潤學生童年。

一、營造濃厚的書香之“氣”

1.成立書香園。學期初，動員所有學生向班級捐獻圖書，在班級設置一個圖書角，利用每天中午和課間時間向同學們開放。每周推薦必讀圖書，發(fā)揮了教室的文化功能。由學生擔任圖書管理員，并制訂了班級的讀書目標。

2.設定讀書時間。每天早上學生到校的“晨誦”時間，中午的“午讀”，學生可以讀自己喜歡的書，可以探討讀書心得，交流讀書體會。

3.建立圖書角。將圖書分類放置，制定管理制度，并設立圖書登記員、護書員、外借員等。學生在做好這些“小家務”的同時，其組織、管理、協(xié)調能力也逐漸提高，并且漸漸地養(yǎng)成了愛讀書的好習慣。

二、巧設特色活動，營造書香之“徑”

開展豐富多彩的班級活動，是營造書香班級文化的重要途徑。

1.月月書會。每個月都舉行一次主題閱讀活動，班級內學生共讀一本書，并圍繞這本書展開一系列活動。

2.跳蚤書市。學生利用手中已讀過的書，去交換自己想看的書。在此過程中，引導學生學會推薦，學會溝通，既是對手中書的回顧，亦是對已讀書的總結。

3.召開書香特色班會。包括“親子閱讀”“讀名著、讀插圖”“課本劇表演”“故事大王比賽”“自制連環(huán)畫”“放假不放松學習——假期讀書活動”等。

4.進行多種形式的練筆活動，堅持寫讀書筆記。做好摘錄：每個學生準備一個“好詞句本”，將所閱讀到的精彩部分摘錄下來。記錄的內容很廣泛，可以是一兩句話、一兩個好詞，也可以是一種方法、一點啟迪；其形式是多樣的，可以是原文照抄，也可以是概括大意。實際上是將閱讀過程中激發(fā)出來的火花加以定格，更好地積累知識。

三、家校攜手，共搭書香之“臺”

利用致家長信和家長會，向家長們推薦有價值的圖書，介紹讀書方法，明確讀書重要性，倡導每天讀書不得少于半小時。建議家長在家中為孩子設置靜心讀書的空間，并發(fā)揮示范作用，互相監(jiān)督，共同提高。同時做好孩子讀書方法的指導工作，定期召開家長與學生的讀書交流會，就如何培養(yǎng)孩子讀書興趣，指導孩子讀好書的方法等問題進行切磋，形成教育合力，共同構建書香平臺。

四、加強讀書指導，提高閱讀能力

新課程要求我們教師既是學生學習能力的培養(yǎng)者，又是學生人生的引路人。課外閱讀是學生在課外進行的閱讀行為，可以說是真正體現學生是學習的主人的表現。

1.推薦閱讀好書。如今的書籍紛繁復雜，琳瑯滿目。小學生年齡小，對事物的分辨能力還不夠。在有限的時間內我們應該讓學生多讀些對自己的成長有幫助的書。因此，在選擇閱讀方面我們要作好指導。要告訴學生什么樣的書才是好書，引導學生多讀經典、名著、益智故事等。

2.教給閱讀方法。閱讀的方法有很多：略讀、選讀、跳讀、精讀、品讀、賞讀、誦讀等。教師要在平時的閱讀指導課或讀書活動中潛移默化地使學生掌握各種閱讀方法，學會在實際情況下靈活地運用不同的閱讀方法。

3.課內延伸課外。課內外閱讀是相輔相成的，課內閱讀是基礎，課外閱讀是延伸；課內閱讀學方法，課外閱讀中應用。作為語文教師，我們有必要在平時的語文教學中關注課外閱讀，在此基礎上組織學生進行故事交流等。

五、階段評選，激勵書香之“才”

在班級里堅持開展豐富多彩的讀書評比活動就是必不可少的。如每周評選出班級“閱讀之星”“最佳讀書筆記”“知識蟲”“五星級書目擁有者”等。在班級開展經典詩歌、美文誦讀比賽。班級讀書活動的評比既是對學生讀書的一種督促，也是一種激勵。在豐富多彩的讀書活動推動下，學生的閱讀量大了，面廣了，同時口頭表達、閱讀理解等能力也得到了逐步提高。

營造書香班級，讓好書陪伴學生，讓經典滋潤學生童年。讓每個孩子暢游書海，讓每個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養(yǎng)，這就是我們班的讀書目標。為了讓每一個孩子都能暢游知識的海洋，都能快樂讀書，我們全班上下一直在竭盡所能。相信在我們不懈地努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，我們一定會獲得豐收。■

（作者單位：山東淄博市張店區(qū)淄博柳泉藝術學校）