內(nèi)外結(jié)合，提升小學生心理健康教育實效性

■張嘉佳

內(nèi)外結(jié)合，提升小學生心理健康教育實效性

■張嘉佳

教師不僅要在學習方面教育學生，還要注重學生的心理健康。不同的年齡階段，面臨著不同的心理健康問題，處在學習階段的小學生們心理是不成熟的，如果遇到問題之后教師沒有及時開導和溝通，就會給學生以后的生活帶來陰影和壓力，所以如何提升小學生心理健康教育的實效性成為了急需解決的現(xiàn)實問題。

一、開展活動，啟蒙團隊意識

學生入校之前，都是以單獨的個體被家長和長輩們照顧，他們體會不到團隊的重要性，更沒有團隊意識。所以要想加強對學生心理健康的教育，就要讓他們感受到團隊的存在，并且主動地融入到團隊中，只有這樣，將來才能以健康的心理融入社會。

為了啟蒙學生的團隊意識，讓學生感受到團隊的力量，我特意開展了一次培養(yǎng)團隊意識的活動，在活動中讓學生集體做了一個游戲，這個游戲叫做“綁腿賽跑”。全班同學平均被分成了四組，每組學生站成一排，用繩子綁住挨在一起的兩名同學的腿，這樣四組學生分別站在起跑線上，看哪一組先到終點。如果其中有一組同學站都沒站穩(wěn)，其他人就一個接一個地摔倒了。這個游戲主要鍛煉的就是團隊意識，只有步伐一致，配合默契才能到達終點，其中一位同學沒有團隊意識，都會寸步難行。學生們意識到后，開始一起研究邁步子的先后和節(jié)奏，慢慢地四組同學都找到了游戲的技巧，配合默契地到達了終點。

學生們從剛開始的奉行個人主義慢慢體會到團隊協(xié)作的重要性，而且愿意主動加入到團隊中，配合團隊完成游戲，這個游戲從學生的心理上就培養(yǎng)了他們的團隊意識，更有助于以后對他們心理健康的培養(yǎng)。

二、聯(lián)系生活，培養(yǎng)耐挫意識

人的一生，不只會經(jīng)歷鮮花和掌聲，還有失敗和挫折。教師要從小培養(yǎng)他們不服輸，不怕失敗的心理，鍛煉他們的耐挫意識，不能讓一次小小的失敗和挫折就把他們打倒，這樣才能讓他們勇于克服今后要面臨的困難。

某學生是學習標兵，每次考試都名列前茅。可在前一段學校組織的一次大型考試中，由于個人心理素質(zhì)原因沒有考好。該生一直悶悶不樂。我主動找到他并且開導他說：“我們的人生就像天氣一樣，有晴也有雨。生活中同樣有成功也有失敗，不是只有成功才完美，其實失敗也很重要。失敗告訴我們不足之處，也讓我們變得越挫越勇，不能經(jīng)歷一次失敗就一蹶不振。像我們在課堂上學的科學家們，他們的成功都是經(jīng)歷過一次又一次的失敗才成功的。這次考試就是要告訴你，以后考試時放平心態(tài)，失敗了再從頭來過，不經(jīng)歷風雨哪能見彩虹？”經(jīng)過我與這位同學的溝通和交流之后，他慢慢地理解了其實失敗也很重要，之后又重拾信心，更加刻苦學習。

學生是祖國未來的花朵，不是一個易碎的玻璃杯，也不是一棵易折斷的小草，他們是不怕失敗的勇士，是迎難而上的戰(zhàn)士，只有在生活中培養(yǎng)他們的耐挫意識，才能讓他們從心理慢慢地接受挫折，并且越挫越勇。

三、家校結(jié)合，生成陽光心態(tài)

學生的第一任老師是家長，家長的一言一行都會對孩子的心理帶來影響，所以家長對孩子的教育也影響著孩子的心理健康。在平時的生活中，需要教師跟家長多多溝通，讓家長了解教師培養(yǎng)孩子心理健康的方法，這樣家長和教師才能在教育理念上保持一致并且雙方互相配合，共同把孩子培養(yǎng)成一名積極陽光的好少年。

某學生學習成績不是太好，平時比較調(diào)皮，但性格特別開朗。有一次跟這位同學溝通時，我問他為什么不愿意學習？他說：“我爸說我是扶不起來的阿斗，學了也白學，那我還學什么啊？”教師跟家長進行了一次促膝長談：“現(xiàn)在的孩子心理還不成熟，他們需要的是老師和家長的認可，而不是一味的否定和埋怨，無論孩子在生活和學習中出過多少錯，我們都要多鼓勵多表揚。”教師和家長達成一致后，以鼓勵的方式改變孩子心理上的自暴自棄。于是，我在學習中挖掘這位同學的優(yōu)點，家長從生活中找到孩子的發(fā)光點，從做對一道題到學會做家務，都以鼓勵的方式多多表揚，錯的地方多講道理，這樣，這位同學慢慢地從生活和學習中找到了自信，開始積極樂觀，認真地面對生活和學習，改變了之前對自己自暴自棄的心理。

培養(yǎng)一名陽光少年，需要家長和教師的配合，也需要教師多與家長多溝通，做到家校結(jié)合，才能讓孩子在生活和學習上對自己負責，擁有一個健康陽光的心態(tài)。

擁有健康的心理才能讓學生沒有負擔地成長，這就需要教師在學習和生活中多觀察學生，多以朋友的方式與學生進行溝通，這樣才能及時了解學生的心理和問題，用合適的方法解決。教師是學生心靈的工程師，同時也是學生心理的美化師，我們要把學生培養(yǎng)成用積極樂觀的態(tài)度去生活，用陽光進取的心態(tài)去學習的美好少年。■

（作者單位：江蘇如東縣掘港小學）