用愛心溫潤孩子的心靈

■王秀玲

用愛心溫潤孩子的心靈

■王秀玲

德國教育家雅思貝爾斯曾經(jīng)這樣說：“教育意味著一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈。”教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。愛是班主任工作開展的主旋律。作為一名班主任，筆者把熱愛學(xué)生，溫潤孩子的心靈，關(guān)愛理解學(xué)生作為我工作的主導(dǎo)方向。

一、用愛心了解孩子

作為一名班主任，要想深入、細(xì)致、全面地了解學(xué)生，必須要做到知人、知面、知心。知人——能直呼學(xué)生的姓名；知面——了解學(xué)生的家庭情況；知心——能了解學(xué)生的性格特點，愛好特長以及優(yōu)缺點。班主任了解學(xué)生的情況越詳細(xì)，對班主任開展工作越有利，越能容易走進(jìn)孩子的心靈，學(xué)生越會對你產(chǎn)生信賴感，越能在學(xué)生心中產(chǎn)生威信，正所謂“親其師，信其道”。

我班有一位孩子，身世比較坎坷，爸爸出車禍去世，媽媽改嫁，棄他而去。剛開始，我發(fā)現(xiàn)這個孩子上課坐不住，課堂很隨便，作業(yè)書寫龍飛鳳舞，家庭作業(yè)丟三落四。我只好請家長來進(jìn)一步了解孩子。等和家長一見面，才知情況，爺爺奶奶現(xiàn)在是他的監(jiān)護(hù)人，爺爺奶奶年事已高，講述完家庭情況，老人老淚縱橫，白發(fā)人送黑發(fā)人，其中的酸楚不言而喻。此時，我才感覺到孩子上課的種種表現(xiàn)和家庭境況畫上了等號，年齡這么小，自己的遭遇不是一般孩子所能經(jīng)受的，這么大的孩子，正該沐浴父愛和母愛的幸福時光，他之所以有這樣的表現(xiàn)，是因為缺少父母愛的溫暖，缺少安全感，一把鑰匙開一把鎖，通過對他全面的了解，他獨立性很強(qiáng)，衣服都是自己洗。爺爺奶奶有時不在家，就自己做飯吃，我抓住他這個優(yōu)點，在班上進(jìn)行大力表揚。再加上他打掃衛(wèi)生很認(rèn)真，很熱愛勞動的閃光點，讓他找到學(xué)習(xí)的自信，在同學(xué)圈子里有榮譽感，揚起他生活的自信心。從此，他像變了個人似的，干什么事都變得很積極樂觀。上課時，也變得積極有秩序，上課的思緒緊緊跟上教師的節(jié)奏。成績大幅度提升。從剛?cè)氚鄷r的不及格，到現(xiàn)在考到90分，書寫也在一點點的改進(jìn)。我常找他聊天，我告訴他，爺爺奶奶那么愛他，一定好好學(xué)習(xí)，用成績來回報爺爺奶奶的恩情。現(xiàn)在學(xué)習(xí)很是刻苦，變得越來越懂事，主動幫助教師打掃辦公室，主動幫助弱小的同學(xué)修理桌子。在同學(xué)群里很受歡迎。

二、用愛心走近孩子

孩子來自不同的家庭，家庭教育不一樣，孩子也各具特色。優(yōu)秀的孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度好，課堂聽講認(rèn)真，作業(yè)按時完成。但有些學(xué)生就不那么讓人省心了。平時調(diào)皮惹事，總給我找麻煩。經(jīng)過我的細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮的孩子，也有許多閃光點。然后我就抓住他的一些優(yōu)點，把他們的優(yōu)點進(jìn)行放大，鼓勵引導(dǎo)他們，用愛心一點點地溫潤孩子，一點點地走進(jìn)孩子。“潤物細(xì)無聲”，讓他們慢慢改掉不好的習(xí)慣。

學(xué)生李某某，父母做生意，無暇顧及他，疏忽了對他的教育管理，他非常調(diào)皮，只要有違反紀(jì)律的學(xué)生，總少不了他的身影。課間不是打一下男同學(xué)，就是打一下女同學(xué)，課堂上也不安穩(wěn)，影響聽課紀(jì)律，屢教不改。為此，我傷透了腦筋。后來我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)熱衷于班級事務(wù)。比如誰沒掃地，誰沒擦黑板，他都要管。于是，我就讓他負(fù)責(zé)班級的衛(wèi)生工作，督促學(xué)生每天按時打掃衛(wèi)生。這一用還真用對人了。自從他負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生以后，教室衛(wèi)生立即改變，每位同學(xué)都能按時打掃衛(wèi)生，黑板每天都有同學(xué)積極主動去擦，我再也不擔(dān)心班級衛(wèi)生了。同時他的學(xué)習(xí)成績也有了較大進(jìn)步。

教育實踐使我感到：師愛是一種強(qiáng)大的教育力量，只要我們付出愛，用美好的話語和行動去感動他們，就可以一步步走近學(xué)生，就可以驅(qū)散孩子心中的陰霾。

三、用愛心澆灌孩子

學(xué)生姜千一，父母離異，爸爸不務(wù)正業(yè)，經(jīng)常酗酒。家庭教育缺失，成績不好，作業(yè)也不完成，同學(xué)都看不起他，誰也不愿意和他坐同桌，做了壞事都說是他干的，后來我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生并不像大家想的那么差，課堂上他很遵守紀(jì)律，作業(yè)也做得很好。后來再有學(xué)生說他的不是，我就故意替他說話，呵護(hù)了他的自尊心，并在全班同學(xué)面前表揚他有好多優(yōu)點，這一招果然奏效。從此以后，同學(xué)也不敢欺負(fù)他了，臉上也綻放了笑容，變得陽光了，成績也進(jìn)步了。

感人心者莫過情，用愛心澆灌孩子，溫潤孩子們純真而敏感的心田。用愛心澆灌孩子，猶如夏日里的徐徐清風(fēng)，冬日里的縷縷陽光，給予孩子溫暖和希望，使孩子心悅誠服地接受管理，自覺約束自己的言行，并轉(zhuǎn)化成積極向上的動力。■

（作者單位：江蘇徐州市沛縣正陽小學(xué)）