文/龔衛蘭
記敘文是中小學常見文體,而分析人物形象則是記敘文考察的重點。到了中學,還會出現小說、傳記等,對分析人物形象的要求變得更高。新課標指出:“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容。”確實如此,對作品中人物形象的準確分析,能更好地領悟作品內涵,培養審美情趣,提高閱讀能力。那么,應該如何分析人物形象呢?須抓住如下要點。
首先,我們可以從人物本身入手,分析他的外貌、語言、動作、心理等。
一個人的思想性格,往往可以從他的外貌看出一些來,閱讀中我們需要關注人物的衣著打扮、面目神態等外貌。如《孔乙己》中的孔乙己:“身材很高大;青白臉色,皺紋間時常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補,也沒有洗。”從這些肖像描寫,可看出孔乙己懶惰卻死要面子的性格特點。
“言為心聲”,人物的言語可以透露其性格特征,閱讀中我們需要關注人物的對話和獨白。如《范進中舉》中的胡屠戶,罵中舉前的范進“像你這尖嘴猴腮,也該撒泡尿自己照照!不三不四,就想天鵝屁吃”,贊中舉后的范進“我的這個賢婿,才學又高,品貌又好,就是城里頭那張府、周府這些老爺,也沒有我女婿這樣一個體面的相貌”。前后一對比,勾勒出了胡屠戶前倨后恭、嫌貧愛富的性格特點。
人物的想法,往往會通過動作表現出來,閱讀中關注人物的動作,也可解讀出人物當時的思想感情。如《范進中舉》中描寫胡屠戶接過范進給的兩錠銀子,一邊“把銀子攥在手里緊緊的”,一邊“把拳頭舒過來”,假意推辭。這些動作,生動地表現了他虛偽、貪錢的性格特點。又如《孔乙己》中寫孔乙己到酒店喝酒,在酒客的譏笑聲中“排出九文大錢”,一個“排”字,反映了孔乙己對酒客的不屑和死要面子的性格特征。
心理是人物的內心活動,是人物的深層次性格,閱讀中要對心理獨白特別給予關注。如《最后一課》中描寫小弗朗士,“我幾乎還不會作文呢!我再也不能學法語了!難道這樣就算了嗎?我從前沒有好好學習,曠了課去找鳥窩,到薩爾河上去溜冰……想起這些,我多么懊悔!我這些課本,語法啦,歷史啦,剛才我還覺得那么討厭,帶著又那么重,現在都好像是我的老朋友,舍不得跟它們分手了。”這是即將失去祖國的小弗朗士的內心獨白,當他知道這是“最后一課”之后,內心悔恨萬分,懂得了這“最后一課”的意義,感到了它的珍貴。這段心理描寫,充分地表現了他的愛國之情。