初中思想品德教學與時事政治的有效結合

陳文玨

【摘 要】隨著課程改革的不斷深入，初中的思想品德課程教學理念已經不斷的扎根于教育中。在初中思想品德的教學上，通過將時事政治與教材內容進行有效結合，不但是一種教學模式，也是一種教學策略。從而培養起正確的人生觀、世界觀和價值觀，進一步拓寬知識面，提升分析事件的能力。

【關鍵詞】初中思想品德；有效結合；時事政治

作為我國初中教育中具有重要地位的組成部分，思想品德課其設置的主要目的在于陶冶學生的情操，幫助樹立正確的價值觀和遠大的理想志向，注重于對學生內在修為的培養。但是在當前初中思想品德的教學上，大部分教師照本宣科，課堂氛圍沉悶枯燥，學生無法有效地融入于學習之中，也就無法對教材知識形成透徹的理解。為了使學生們獲得基礎政治知識的同時，培養起正確的人生觀、世界觀和價值觀，進一步拓寬知識面，提升分析事件的能力，教師必須運用有效策略，將教學與時事政治進行有效結合。

一、素材的選取要契合學生的興趣

若要實現初中思想品德教學與時事政治的有效結合，在時事政治的取材上，教師不但要考慮到事件是否具有典型的教育意義，還要選取契合學生興趣愛好的素材，將學生的學習熱情充分地調動起來，積極地投入于課堂討論之中。

例如，七年級下冊第四單元《讓人生更加精彩》這一課的主要學習目標是讓學生明白人生的價值不體現在長短而是取決于質量，促使學生樹立積極的生活態度，做個有修養的現代人。在從前的思想品德課中，教師通常會以雷鋒、張海迪、霍金等知名人士作為典型事例，雖然這些名人在教育意義上都具有代表性和廣泛性，但是由于年代久遠以及國籍不同等因素，學生們對此存在距離感，也就無法得到教育效果。對此，教師可以將學生們喜聞樂見的影視明星作為引導，通過明星具有正面作用的行為舉動，促使學生形成良好的人生觀和價值觀。如，我國著名電影明星成龍于今年成為獲得全球殿堂級電影獎項奧斯卡終身成就獎的首位華人，教師在向學生們談到這則新聞時，現讓同學們討論為何這個獎會被授予成龍，由此延伸出成龍的敬業精神和利用自身影響力在全世界范圍內推廣華語電影的行動，進而鼓勵學生在學習上也要樹立遠大目標，努力奮斗，實現自己獨特的人生價值。

二、注意將理論與實踐進行有機融合

為了突出時事政治在思想品德課程上的作用，僅僅在理論上對學生進行教育，還要注重將理論與時間進行有機結合，積極運用各種資源，為學生創造良好的學習氛圍，增強與學生之間的交流互動，從而提高學生課堂學習的自覺性和參與度，將學生的思考能力進一步挖掘出來，使學生能在親身實踐中獲得最真實的認知感悟。

以七年級上冊第二單元第9課為例，本節課的主要學習目標是讓學生正確認識個人與集體的關系，學會處理好個人與他人、個人與集體之間的關系，激發學生對于集體的熱愛之情，體會到“團結就是力量”的真正內涵。在本屆里約奧運會上，我國奧運代表團在團體項目上取得了優異的成績，其中男子乒乓球團體、女子乒乓球團體以及女子排球都獲得了金牌。教師在談到這些事例之前，可以先讓學生們在分組進行乒乓球雙打比賽或者排球比賽（如果場地上不允許可以改為兩人三足等合作或集體競賽模式的運動），在比較結束后，讓學生們談談自己在競賽中是否于同伴有過交流，是否配合默契？比賽戰術的制定是各自為政還是經過討論得到大家認可的？你認為以上這些因素與競賽結果是輸是贏有關系嗎？同學們通過對比賽過程的分析和討論后一致認為，只有集體內成員經過討論后共同制定比賽戰術，明確各個成員分工，同伴之間配合默契才能取得勝利。教師對此表示認同，然后結合奧運會的例子，分析道：雖然相對于集體來說個人是很渺小的，但是每一個個人對于集體來說都是很重要的，只有每一個個體都朝著相同的目標奮斗拼搏，集體才能產生巨大的凝聚力。鼓舞學生們經常與同學進行良性交流，在學習中展開合作，實現全體同學的共同進步。

三、適當運用現代化技術深化感悟

隨著當今科學技術的不斷進步以及現代化技術在課堂上的應用越來越廣泛，促使課堂教學的效率得到極大的提升。因此，教師在將時事政治與思想品德的內容進行結合時，不妨在課堂教學上利用先進的互聯網技術和多媒體設備，提升教學內容的豐富性，以多元化的信息技術給學生帶去更多視覺沖擊和直觀感受，深化學生對于教材內容和感悟和體驗。

以八年級下冊第六單元第19課《科教興國》為例，本節課主要向學生們講授我國的科教興國和人才強國戰略，對此，教師可以在課堂上采用多媒體設備，給同學們放映神舟十一號和天宮二號的發射過程，或是以PPT的形式為學生們展示我國最近兩年來在航天事業上所取得了舉世矚目的成就，將我國航天事業的發展歷程直觀地展示在學生面前。特別要注意的是，教師可以將十多年前神州五號的發射現場與今年神州十一號的發射現場進行對比，可以發現從前指揮室里都是白發蒼蒼的老人，而現在卻是朝氣蓬勃的年輕人，正好體現出了我國實施科教興國和人才強國戰略的重要價值和巨大作用，源源不斷地為我國的科技發展輸送人才，為實現中華民族的偉大復興提供了堅實的力量，繼而激勵學生們發憤圖強，成為建設社會主義的中堅力量。

綜上所述，在初中思想品德的教學上，將時事政治與教材內容進行有效結合，不但是一種教學模式，也是一種教學策略。在結合過程中，能夠活躍課堂氛圍，激發學生學習的主動性和積極性，轉換學生看待事物的角度，拓展學生的學習視野，豐富學生的學習體驗，進而強化學生的分析和思考能力，促進學生綜合素質的全面發展。

【參考文獻】

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