高考地理開放性試題淺究

鄭婷

【摘 要】新課程改革的核心理念之一是倡導學習方式的變革。因此，探究性學習成為一種新的學習形式，而檢驗這種探究能力的方式在考試中一般以開放性試題的形式呈現(xiàn)。從2009年開始的全國新課程卷，開放性試題成為一道獨特的風景。不僅如此，“開放性思維考查”相繼又滲透到各高考地方卷。研究開放性試題的特點，探究其解題方法，有利于提高備考復習的針對性和實效性。

【關鍵詞】高考地理；開放性試題；淺析

一、開放性試題的特點

1.問題緊密聯(lián)系區(qū)域情境。開放性試題為了提高開放度，利于學生拓展思維，一般通過材料影射探究問題。從取材上看，范圍越來越廣，且貼近社會生活，同時具有強烈的時代感，使得試題從材料到信息都突顯開放性。

2.問題指向具有可選擇性。開放性試題的開放程度是有差異的，但無論設問形式是怎樣的，都會給考生留下可選擇性。從目前的命題來看，類似于“贊同與不贊同”格式的選擇更多一些。命題立意則著眼于理由的表達，進一步拓展了開放度。

3.閱卷標準多元化。開放性試題的答案是活的。閱卷也不再死摳答案，只要學生能提供支撐論點的證據(jù)，合乎“地理”恰當“說理”，便可得一部分分數(shù)。但需注意的是，在表達原因之前，一要先亮明自己的觀點，但決不能是即贊同又不贊同。

二、分類探究開放性試題的考查方式

1.通過限定條件著眼于理由分布的重要性。有些開放性試題看似開放度不高，實則用意鮮明，用心良苦。常見于以下方式：通過限定條件降低試題的開放度。

【例1】（2014年重慶文綜卷，14）下圖為某城區(qū)用地示意圖。某企業(yè)擬將圖中A、B兩處作為咖啡店的備選地，請分別說出A、B處的兩點區(qū)位優(yōu)勢。（要求：兩處回答的區(qū)位優(yōu)勢不重復，每處回答超過兩點的按前兩點計分）

探究：商業(yè)區(qū)位因素分析屬于開放性試題，也就是說影響某種商業(yè)活動的因素是多方面的，如交通、消費人口和消費水平、地價、環(huán)境、知名度、政策等。但本題卻加入了限定條件“兩處回答的區(qū)位優(yōu)勢不重復，每處回答超過兩點的按前兩點計分”，用意是突出主要區(qū)位因素，體現(xiàn)兩地發(fā)展的優(yōu)勢差異。

2.通過“可行性”將開放性思維完全打開。有一類問題的考查形式是措施類問題，即根據(jù)問題提出可行性措施。這類問題的分析思路一般包括：管理措施、技術措施、工程措施和生態(tài)措施。此類試題的開放度最高，有利于學生創(chuàng)造性思維發(fā)展以及學科知識的應用。

3.從正反觀點中選擇其中一種說明理由。考試中設置開放性試題有利于測評學生的綜合性思維，但卻不利于閱卷。因此，目前的開放性試題特別是全國新課標卷，主要以“從正反觀點中選擇其中一種說明理由”的題型為主，只是在說明理由時通過答案的多元性提高開放度。

【例2】（2014年全國新課標卷，37）閱讀圖文資料，完成問題。

沙特阿拉伯人口主要集中在沿海和內陸綠洲地區(qū)。21世紀初，該國甲地發(fā)現(xiàn)便于開采、儲量豐富的優(yōu)質磷酸鹽礦（位置見下圖）。初期開采的礦石運往乙地加工。2013年，該國在甲地附近籌建磷酸鹽工業(yè)城，使其成為集開采、加工于一體的國際磷酸鹽工業(yè)中心。

在甲地或乙地加工磷酸鹽礦石，都會造成污染。有觀點認為“與乙地相比，甲地加工磷酸鹽礦石造成的污染危害較輕”。你是否贊同這種觀點？請通過對甲、乙兩地的對比分析，闡述理由。

三、應對開放性試題考查的基本策略

1.提高對開放性試題的認識。了解開放性試題的考查形式，有利于我們準確理解命題意圖，把握問題關鍵。解答開放性試題，既需要發(fā)散思維，又需要有所選擇，按照題目的指示語去回答，不可盲目、只顧堆壘要點，既浪費時間，又暴露問題。

2.逐步增強解讀信息本領。信息的獲取和解讀是一項重要的能力，我們要學會從所給題圖資料中獲取對解題有幫助的信息，為我所用，恰當使用。研究圖例在區(qū)域圖中的作用，窮盡圖中信息，變化信息為答案要點。善于利用題面信息挖掘隱含信息，深層推斷，抓取本質。將問題與信息聯(lián)系起來，將問題與問題聯(lián)系起來，形成整體信息，在理解題意的基礎上優(yōu)化表達。

3.強化對主干知識的理解。任何形式的命題都要依托地理主干知識考查學科能力，開放性試題的解答更需要有豐富的學科知識作基礎，因此，加強對主干知識的學習和理解是復習的根本。

4.在訓練中學會全面分析。在平時訓練中，若遇到開放性試題，要認真對待，充分調用所學知識，選擇不同的角度進行分析，在表達答案排布要點時，要考慮將重要的放在前面，意思相近的只表達一次。

地理新課程標準的一個基本理念是“重視對地理問題的探究，倡導自主學習、合作學習和探究學習，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究等實踐活動”。開放性試題符合新課標及課改的要求，很好地考查了學生的地理學習能力、分析問題和解決問題的能力，充分體現(xiàn)了高考以能力考查為主的特點。因此，在復習備考中要特別注意對開放性試題的研究，做到復習到位，有的放矢，讓學生的復習備考達到事半功倍的效果。