讓學(xué)習(xí)成就教研，讓教研聯(lián)通教學(xué)

本刊記者

【中圖分類號(hào)】 G622.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）01-001-01

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對(duì)自己的定位始終是學(xué)生，在學(xué)習(xí)的狀態(tài)中研究，在學(xué)習(xí)的狀態(tài)中工作，在學(xué)習(xí)的狀態(tài)中生活。只有當(dāng)學(xué)習(xí)成為了一種自覺(jué)的狀態(tài)、一種生存的方式，教研工作才能做好，才能讓教研有效地聯(lián)通教學(xué)。這是株洲市教育科學(xué)研究院教研員張光明老師的工作理念和方式。

張老師是株洲市教育科學(xué)研究院英語(yǔ)教研員，兼任湖南科技大學(xué)碩士生導(dǎo)師。其實(shí)，他最喜歡的稱謂是“學(xué)生”。他無(wú)論到哪里都背一個(gè)小包，就像學(xué)生背一個(gè)書包一樣。在他的包里，總是有他的三寶：牛津字典、單詞本和水杯。牛津字典和單詞本隨時(shí)小心求證和學(xué)習(xí)，水杯減少一次性杯子的使用，環(huán)保方便。從負(fù)笈英倫，到游學(xué)美國(guó)，這三寶他一直帶在身邊。他好學(xué)，從記憶英語(yǔ)單詞，到研究英語(yǔ)教學(xué)法，到課程與教學(xué)論，到更為廣闊的教育、歷史、國(guó)學(xué)。他自己帶頭研學(xué)中英對(duì)照的《論語(yǔ)》，他也是蘇東坡迷，他讀過(guò)各種版本的《蘇東坡傳》，蘇東坡的詩(shī)詞，他能夠信手拈來(lái)，他最喜歡蘇東坡樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度。如果哪天他不記幾個(gè)單詞，不讀幾首詩(shī)詞，他會(huì)感覺(jué)悵然若失，很多老師稱他為“活字典”。有了這樣的自覺(jué)的快樂(lè)的學(xué)習(xí)，他工作起來(lái)就能厚積薄發(fā)，左右逢源。

教學(xué)研究人員首先講究的是嚴(yán)謹(jǐn)，從單詞的讀音到拼寫，到語(yǔ)法表述的準(zhǔn)確，到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。張老師強(qiáng)調(diào)得最多的是小心求證。

張老師主張教學(xué)要做到“全、新、趣、實(shí)”。教給學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力，要做到全面。不但要全面總結(jié)歸納課堂相關(guān)內(nèi)容、全面提升運(yùn)用能力，還要全體學(xué)生全面提高。這樣，才能讓全體學(xué)生和家長(zhǎng)滿意。教學(xué)中要注意選用新的材料，運(yùn)用新的表達(dá)，使用新的方法，變換新的流程，實(shí)驗(yàn)新的課型，嘗試新的課型組合，這樣，課堂面貌才能新穎，學(xué)生所學(xué)的東西才能與時(shí)俱進(jìn)，也才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)是課堂的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。課堂要追究實(shí)際效果，這個(gè)實(shí)際效果相當(dāng)大程度上表現(xiàn)在考試分?jǐn)?shù)的高低。我們要在改變考試內(nèi)容、考查出學(xué)生實(shí)際能力的基礎(chǔ)上來(lái)追究高分?jǐn)?shù)。張老師特別研究的是趣味教學(xué)。趣味教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言、富有感染力的激情、爐火純青的教學(xué)技巧、活靈活現(xiàn)的教學(xué)情景、現(xiàn)代化的教學(xué)手段、相關(guān)的故事笑話、恰到好處的表演、靈活運(yùn)用的身勢(shì)語(yǔ)、師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的氣氛等來(lái)最大限度地增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性， 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。戲劇式教學(xué)就是把一堂課當(dāng)作一個(gè)整體，教學(xué)各環(huán)節(jié)也有機(jī)地連在一起，就像一部完整的戲劇。教師通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、設(shè)置情景等調(diào)動(dòng)、并讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，老師和學(xué)生都是演員，共同來(lái)完成這一課堂活動(dòng)的大戲。由于戲劇有情節(jié)、有起伏、有表演，因此肯定很有趣味，能夠像戲劇表演一樣吸引人。那么我們的課堂會(huì)變得妙趣橫生，活潑生動(dòng)，因此也一定會(huì)高效率多產(chǎn)出。一節(jié)課，有不同的片段，這些片段便是不同的情景，這些不同的情景，相當(dāng)于一部戲的各個(gè)環(huán)節(jié)。有序曲、發(fā)展、懸念、高潮、結(jié)局等，各個(gè)情景組成一個(gè)大情景，這個(gè)大情景便是戲劇。一部戲，通常包含五個(gè)環(huán)節(jié)，因此，張老師把這種教學(xué)，叫做英語(yǔ)五環(huán)戲劇式情景教學(xué)。張老師用這種理念指導(dǎo)株洲老師參加全國(guó)比賽，老師屢得一等獎(jiǎng)，如外國(guó)語(yǔ)石峰學(xué)校校長(zhǎng)羅軍、景炎學(xué)校老師李細(xì)均獲初中英語(yǔ)教學(xué)比武全國(guó)一等獎(jiǎng)。這種教學(xué)方法活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，很受學(xué)生和老師的歡迎。

張老師勤于筆耕，是一個(gè)多產(chǎn)的教研員。有多篇論文發(fā)表在各級(jí)各類刊物，2014年就發(fā)表了五篇。著有《中小學(xué)英語(yǔ)課堂趣味教學(xué)》，編著《直擊高中英語(yǔ)新課程疑難》和《高中英語(yǔ)課程培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)》。主編《全新趣高中英語(yǔ)語(yǔ)法》、《全新趣初中英語(yǔ)詞匯》、《全新趣初中英語(yǔ)語(yǔ)法》等工具書。

張老師是一個(gè)富有激情和幽默感、文采飛揚(yáng)的演說(shuō)者。曾應(yīng)邀到省內(nèi)外做關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教育現(xiàn)狀和家庭教育方面的講座。他的講座結(jié)合生動(dòng)的案例、配以優(yōu)美的文字，加上他的激情幽默，將聽(tīng)眾帶入一個(gè)充滿希望和快樂(lè)的境界。

張老師的評(píng)課也同樣充滿激情、幽默和文采。這要得意與他對(duì)教學(xué)的激情。他認(rèn)為：教師應(yīng)該是一條奔騰不息的河流，滋潤(rùn)了大地，充盈了自己；教師應(yīng)該是一株生機(jī)勃勃的大樹(shù)，綠化了環(huán)境，挺拔了自己；教師應(yīng)該是彩燈，照亮了別人，也美麗了自己；教師應(yīng)該是春風(fēng)，溫暖了別人，也愉悅了自己；教師應(yīng)該是將軍，指揮若定，叱咤風(fēng)云；教師應(yīng)該是導(dǎo)演，滿腹經(jīng)綸，匠心獨(dú)運(yùn)；教師應(yīng)該是主持人，機(jī)智風(fēng)趣，左右逢源；教師應(yīng)該是樂(lè)隊(duì)指揮，風(fēng)流倜儻，神采飛揚(yáng)。這樣的理念和思想，能夠感染老師們，也激勵(lì)他不斷學(xué)習(xí)，讓教研有效地聯(lián)通并服務(wù)于教學(xué)。