最美的風(fēng)景在路上

◎金華一考生

最美的風(fēng)景在路上

◎金華一考生

螞蟻正自顧自地悲傷和頹廢時(shí)，一只海鷗振翅飛來，落在灘上歇息。她梳理著被海風(fēng)吹亂的羽毛，滿足而疲倦地笑著。螞蟻好奇地上前問道：“海鷗，你飛得那么快，飛到過大海的盡頭嗎？那兒很美吧？”海鷗瞪圓雙眼看著螞蟻：“大海的盡頭？大海這么大，我又怎么到得了盡頭？”

“是啊，你都到不了，我又怎么可能到呢？唉，我活著還有什么意義呢？”螞蟻頹然，低頭陷入了新一輪的悲傷中。

海鷗“咯咯”地笑了：“小家伙，生命的意義可不在大海盡頭啊，大膽往前走，你會(huì)明白的?！闭f完，還沒等螞蟻發(fā)問，海鷗就振翅飛起，向著太陽(yáng)的方向飛去了。

螞蟻并不明白海鷗的話，但他決定按她的話去做。他重新整頓了自己，踏上了尋找大海盡頭的旅途。他路過坎坷的石灘，也路過松陷的沙灘；他見過擱淺的鯨魚發(fā)出聲聲求救，也見過水洼里的小魚掙扎求生；他在沖刷上岸的貝殼里呼呼大睡，也在裸露的灘頭提心吊膽；他見過擁擠的海灘游人如織，也見過崎嶇的石灘寂寥無人，他覺得自己像一個(gè)冒險(xiǎn)家，挑戰(zhàn)自然，更挑戰(zhàn)無趣。

他見過潮漲潮落，見過“海日生殘夜”；見過六月毒辣的太陽(yáng)將地面烤得滾燙，也見過寒冬肅殺的飛雪遮蔽礁石。他曾被海風(fēng)吹入浪潮中，也曾被蝦蟹親切地?fù)肀АＫ?jīng)歷了許多奇妙的事，看過了許多旖旎的風(fēng)景，這一切都是之前他消沉?xí)r想都不敢想的。

他知道，他走過的地方都不是海的盡頭，可這又有什么關(guān)系呢？海鷗的話，他早已懂了。

生命中的最后一個(gè)春暖花開，螞蟻爬上了高高的巖崖，崖底下海浪在怒吼奔騰著，他覺得自己的一生很充實(shí)，見過了許多的風(fēng)景，經(jīng)歷了許多事，尋找海的盡頭，早已不重要了。

最美的風(fēng)景，原來在路上，把生活過得充實(shí)，就是生命的意義。我活在世上干什么？來經(jīng)歷，來走過，來做有意思的事，讓每一分每一秒都不虛度，這就是每個(gè)生命存在的意義。

海風(fēng)輕柔地吹在螞蟻身上，他閉上眼睛，完成了最后一次呼吸。螞蟻的臉上，將永遠(yuǎn)凝固著那疲勞卻滿足的笑容。

【金老師評(píng)】

該考生選擇的是續(xù)寫童話這種形式。文中的小螞蟻見過了許多的風(fēng)景，經(jīng)歷了許多的事情，最終明白了海鷗的話，悟出了“最美的風(fēng)景，原來在路上”，“來經(jīng)歷，來走過，來做有意思的事，讓每一分每一秒都不虛度，這就是每個(gè)生命存在的意義”的道理。該考生熟諳續(xù)寫的要點(diǎn)，依據(jù)所給的材料，大膽想象，從材料出發(fā)，又緊扣材料，順著“困惑—尋找—頓悟”的思路，自然而然地解釋了“我還活在世上干什么呢？”這個(gè)困惑。曹文軒說：“從某種意義上講，文學(xué)就是無中生有，無中生有的能力是文學(xué)的基本能力。”小作者的語(yǔ)言雖還稚嫩，但已具備了“無中生有”的能力。這篇文章是考場(chǎng)的上乘之作。

責(zé)任編輯：巫作猛