小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)初探

江蘇省鹽城市第一小學(xué) 周 梅

小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)初探

江蘇省鹽城市第一小學(xué) 周 梅

一、小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課的內(nèi)涵

小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造真實(shí)有意義的文化環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境，充分利用各種教學(xué)資源，采用聽(tīng)、說(shuō)、演、唱、游的方式，以活動(dòng)為核心組織教學(xué)，為學(xué)生提供充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，并用英語(yǔ)進(jìn)行交流和做事情，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

活動(dòng)課教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的革命，是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)機(jī)械操練、死記硬背的挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)以“學(xué)”為本，而不是以“教”為本，更多關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。

二、小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課的特點(diǎn)

1.活動(dòng)既是手段，也是目的

“教育即生活”。對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是為了交流和做事情。小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課就是要通過(guò)教學(xué)中的活動(dòng)培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的英語(yǔ)能力，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中提高，活動(dòng)既一種手段，也是目的。活動(dòng)課充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的意義，也體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的意義。

2.活動(dòng)要真實(shí)有意義

活動(dòng)要真實(shí)有意義，就是活動(dòng)內(nèi)容要有明確的主題，情境要真實(shí)。學(xué)生在學(xué)校所做的就是他們?cè)诩依锼龅模瑢W(xué)校的生活應(yīng)該和兒童在校外的生活一樣。所以活動(dòng)課要克服以往教學(xué)中存在的虛假熱鬧的游戲，一味機(jī)械模仿和枯燥乏味的練習(xí)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)有意義的內(nèi)容和形式。

三、小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)中活動(dòng)的設(shè)計(jì)

活動(dòng)多一點(diǎn)，興趣多十分。只要有利于教學(xué)，猜、畫(huà)、唱、演等活動(dòng)都可以一試。例如：

1.信息交流

在日常生活中，人們通過(guò)交際去互相交流，獲取未知信息。我們不妨根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)信息差，讓學(xué)生產(chǎn)生語(yǔ)言交際的渴望。進(jìn)行猜謎、猜想法、互相交流情況等活動(dòng)，學(xué)生在與別人的交流中獲得成功感，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2.解決實(shí)際問(wèn)題

強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)解決現(xiàn)實(shí)生活中可能發(fā)生的問(wèn)題。如，在教完了職業(yè)名稱(chēng)后，可以讓學(xué)生為他們的父母或者為自己設(shè)計(jì)一張精美的名片，并將名片內(nèi)容介紹給其他同學(xué)。

3.角色表演

小學(xué)生生性活潑，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，每個(gè)人都樂(lè)意表演。學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)和語(yǔ)言能力，用英語(yǔ)演出生活中的各種問(wèn)題，同時(shí)，表演過(guò)程中學(xué)生能獲取更多的信息，提高語(yǔ)言交際的能力。例如，學(xué)習(xí)Shopping時(shí)，學(xué)生扮演Customer和Assistants，進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)，使課堂成為真正意義上的交流場(chǎng)所。

4.采訪(fǎng)調(diào)查

可以采用Group work 的形式進(jìn)行，在調(diào)查活動(dòng)中有效地提高聽(tīng)說(shuō)能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。如在學(xué)習(xí)了一些食物名稱(chēng)后，我給學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù)，先讓學(xué)生分成小組，通過(guò)詢(xún)問(wèn)“What would you like to eat for lunch？”來(lái)調(diào)查本小組成員最喜歡的食物，然后各組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，老師匯總后，將全班同學(xué)最喜歡的幾種食物列單交給食堂。

5.巧用游戲

游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，可以在課堂上經(jīng)常和同學(xué)們一起做一些簡(jiǎn)單、生動(dòng)、活潑、趣味性較強(qiáng)的游戲。例如，聽(tīng)音，畫(huà)出相應(yīng)的內(nèi)容；聽(tīng)音，做出相應(yīng)的動(dòng)作；大小聲音 ；魔力耳；魔力眼；魔力盒；跳拍卡；傳話(huà)等，充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，讓他們?cè)谕耆潘傻臓顟B(tài)中去接觸和使用英語(yǔ)，事實(shí)證明，這樣的活動(dòng)確實(shí)能起到事半功倍的效果。

6.創(chuàng)造性活動(dòng)

創(chuàng)造性活動(dòng)是指具有探索性和實(shí)踐性，由同學(xué)自由發(fā)揮，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的活動(dòng)。這種活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，把所學(xué)知識(shí)和真實(shí)的生活相結(jié)合，用英語(yǔ)做事情。例如，讓學(xué)生做賀年卡、采訪(fǎng)等。

四、小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題

1.營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

教師以和藹可親的態(tài)度參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，課堂氣氛融洽，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)就會(huì)輕松活潑。

2.活動(dòng)要有明確的目的，并具有可操作性

在活動(dòng)之前，學(xué)生要明確目的和要求，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)難度要適當(dāng)，不能讓部分學(xué)生畏難而退。

3.活動(dòng)不能僅限于課堂內(nèi)，而應(yīng)向課外延伸

重視英語(yǔ)課外的引導(dǎo)和組織，讓學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中玩起來(lái)、樂(lè)起來(lái)，更為學(xué)生展示英語(yǔ)才能搭建舞臺(tái)。英語(yǔ)故事比賽，演講比賽，英語(yǔ)文藝演出……每一次活動(dòng)都會(huì)使他們?cè)诓恢挥X(jué)中積累語(yǔ)言。

4.教材為本

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容一般都是生活情境中具體的人和事，就《英語(yǔ)》(新標(biāo)準(zhǔn))而言，教材在每一個(gè)模塊和單元中都設(shè)計(jì)了以L(fǎng)ingling，Amy，Daming和Sam等學(xué)生喜愛(ài)的同齡人物生活為中心的教學(xué)情景，易于呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，進(jìn)行完有針對(duì)性的復(fù)習(xí)后，如果教師能充分利用教材所提供的教學(xué)情景和配套資源，通過(guò)簡(jiǎn)短明確的教學(xué)語(yǔ)言，輔之以圖片和示范等直觀的教學(xué)手段，從已知到未知、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)地呈現(xiàn)新的內(nèi)容，學(xué)生一般不會(huì)遇到聽(tīng)不懂、理解困難的問(wèn)題，這樣的呈現(xiàn)既不復(fù)雜，準(zhǔn)備起來(lái)也不會(huì)耗時(shí)過(guò)多，學(xué)生對(duì)教材的熟悉程度也會(huì)比較高。

5.緊扣目標(biāo)

操練活動(dòng)應(yīng)該緊扣教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言技能的練習(xí)。在選擇活動(dòng)時(shí)，要考慮到學(xué)生完成這項(xiàng)活動(dòng)過(guò)程中可以掌握什么知識(shí)，操練了何種技能，而不要只看活動(dòng)的趣味性、觀賞性和表面效果，忽視活動(dòng)的實(shí)效性，導(dǎo)致活動(dòng)偏離目標(biāo)。例如：游戲被廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂中，但有一個(gè)現(xiàn)象值得注意，那就是不少游戲僅僅具有趣味性，卻缺乏有效性。如果學(xué)生在一堂課中玩了游戲，積極性很高，課堂很活躍，但深入觀察思考后卻發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在玩這些游戲的過(guò)程中并沒(méi)有學(xué)到什么，也沒(méi)有練習(xí)所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，那么這堂課的教學(xué)效果就極其令人擔(dān)憂(yōu)。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革中進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)是十分必要的。教師要在傳授知識(shí)的過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際情況，采用合適的活動(dòng)方式，一定能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。