課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

江蘇省響水中心小學 張錦美

課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

江蘇省響水中心小學 張錦美

課外閱讀是小學語文教學中的重要環節，課外閱讀可以有效彌補課堂教學的不足，拓寬學生的知識面，提升語言能力和語用能力，進而提升學生的寫作能力。在小學語文教學的過程中，教師必須重視課外閱讀的重要性，有意識地在日常教學中增加課外閱讀量。

小學語文；課外閱讀；寫作

小學階段的學生的知識儲備和語言能力都較為有限，由于生活經驗較少，很難寫出有深度的文章，因此，寫作教學一直是小學教學中的一個難點。增加課外閱讀量可以有效提升學生的知識量和語感，進而幫助學生提高寫作能力。本文對小學語文寫作教學的現狀、要求、特點等進行了分析，并在此基礎上分析課外閱讀在小學寫作教學中的重要性。

一、課外閱讀對提高小學生語文能力的作用

1.幫助學生完成語言的積累，為作文打下語言基礎

小學生掌握的詞匯量和句式都較少，語言表達能力也較弱，因此很難寫出高質量的作文。增加課外閱讀量可以讓學生在潛移默化中積累詞匯量以及表達方式，甚至通過模仿名家的寫作風格提高寫作能力。在閱讀的過程中做讀書筆記能夠幫助學生更好地將讀到的好詞好句記憶下來，并在自己寫作文的過程中應用這些詞語和句子，從而提高語言表達能力，為自己的文章增光添彩。

2.幫助學生完成知識的拓展，豐富見聞

小學生寫不好作文的另一個重要原因是生活經驗不夠，寫出來的作文往往容易假大空或者程式化，缺乏真情實感，而小學課本中能夠提供的信息十分有限，不足以滿足學生閱讀和積累知識的需求。增加課外閱讀量可以彌補學生生活閱歷不足造成的內容缺陷，為學生提供更多能夠用于寫作的素材，同時還能豐富學生的見聞，增加知識儲備。

3.培養學生對語言文字的審美能力、鑒賞力，激發寫作興趣

學生課外閱讀的素材往往與課文內容不同，課外閱讀材料在內容和形式上的多樣性能夠幫助學生提高文章的欣賞水平和鑒賞能力。此外，優質的閱讀素材還能起到范文的作用，向學生展示好的作文應該怎樣去構思、布局、展開等。根據實驗數據顯示，只有當學生的閱讀量達到一定的水平時，才能形成良好的語言應用能力。而要增加學生的閱讀量，僅僅靠課本上的內容是遠遠不夠的，必須依靠課外閱讀擴展學生的閱讀量，讓學生在大量的閱讀過程中提高對文字的敏感性和鑒賞能力，在這個過程中，學生自然而然地會形成自主寫作的意識，這對于提高學生的寫作能力是至關重要的。

4.課外閱讀使學生作文中的社會意識得到有效提升

大多數課外閱讀材料是與社會現實緊密聯系在一起的，這是因為課外閱讀書籍的內容和形式十分豐富，幾乎涵蓋了生活的各個方面。在課外閱讀的過程中，學生的自主選擇性較大，學生可以根據自己的興趣選擇閱讀的材料，開闊自己的視野，提高自己的社會責任感。此外，課外閱讀還可以讓學生對國家時事有一定的了解，讓學生產生更強的社會意識，這能夠提高學生寫作的深度。

二、如何發揮課外閱讀在小學語文寫作中的作用

1.在教師指導下開展學生自主閱讀活動

在新課標的要求下，學生在教學的過程中應當處于主體地位，而教師在教學過程中主要起到指導的作用。對于小學生來說，在閱讀過程中有教師的指導是十分重要的。小學生的閱讀經驗較少，還沒有分辨閱讀材料質量高低的能力，教師應當根據學生的水平、需求等為學生選擇適合他們的閱讀材料。在給學生推薦閱讀書目時應當注意，圖書的內容不應當太晦澀和深奧，主旨應當是積極向上的，情節符合學生的認知水平，語言要盡量生動活潑，富有趣味性，這樣的閱讀材料才能充分激發學生的閱讀興趣，從而提高學生課外閱讀的積極性。一些名著的簡化版，如《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《湯姆索亞歷險記》、《小王子》、《安徒生童話》、《格林童話》等就非常適合小學階段的學生閱讀，這些課外閱讀素材內容十分新奇有趣，可以幫助學生開闊視野，還能提高其文字鑒賞能力。

2.分析不同層次學生的閱讀差異，做到因材施教

由于家庭氛圍、理解能力、性格差異等，學生的閱讀能力也可能存在較大的差異，這導致學生對課外閱讀素材的興趣、理解吸收能力等也可能存在較大的差異。對語言文字基礎較差的學生，應該盡量給他們推薦一些淺顯的閱讀材料，而對于語言基礎較好的學生，則可以適當推薦一些難度較高的書籍，這樣可以有效地滿足不同層次學生的閱讀需求，幫助不同層次的學生提高其閱讀、寫作能力。

3.幫助學生培養良好的閱讀習慣

閱讀寫作能力的培養不是一蹴而就的，而是一個長期持續的過程。要提高學生的寫作能力，首先要讓學生養成課外閱讀的習慣。教師可以采取一定的措施為學生創建良好的閱讀氛圍，如在教室內設置讀書角，讓學生可以利用課下時間進行閱讀。其次，教師還可以定期在班內組織一些閱讀活動或競賽，讓學生在課堂一起進行討論，相互推薦喜歡的書目。另外，教師還應當鼓勵學生形成記讀書筆記的習慣，這項工作雖然看起來會比較枯燥，但長期堅持下去卻會有明顯的效果。閱讀能力是寫作能力的基礎，只有有效提升學生的閱讀能力，才能為學生寫作能力的提高打好基礎。

4.積累作文寫作素材

很多小學生的作文中非常普遍的一個問題就是把作文寫成流水賬，出現這種問題的根本原因還是學生的作文素材不夠。語言材料和寫作素材是存在區別的，語言材料主要是從實際生活中獲取，而寫作素材需要通過大量的閱讀來獲取，這兩者是相互聯系和相互影響的。在日常教學的過程中，教師應當有意識地幫助學生積累寫作的素材。教師可以定期檢查學生的讀書筆記，并將其計入平時成績中，這樣做一方面可以督促學生定期進行課外閱讀，另一方面，可以了解學生課外閱讀的情況。此外，教師還可以將優秀的學生寫作作品在班內進行展示，這可以充分調動學生的寫作積極性，幫助學生樹立寫作的自信。

綜上所述，課外閱讀在小學語文作文教學中有著重要的作用，要提升學生的寫作水平，課外閱讀是不可或缺的。教師應當充分認識到課外閱讀在小學語文作文教學中的作用，對課外閱讀進行有效的應用，提高小學語文作文教學的質量。

[1]劉立紅.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性探討[J].中華少年，2016（3）.

[2]郝坤.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析[J].作文教學研究，2016（2）.

[3]周曉艷.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].中國校外教育，2015（35）.