教學板書設計淺探

馮向東?お?

[摘要]板書是課堂教學的重要組成部分，是完成課堂教學的有效手段，是教師的可視語言。好的板書能提煉出一堂課的精華，可以配合教學，突出重點，突破難點，理清思路，加深印象，增強效果。然而在時興多媒體教學和“學案”式教學的今天，板書在教學中越來越多地被教師忽略，難道板書真不重要、不需要了嗎？

[關鍵詞]設計板書

[中圖分類號]G633.7[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）290048

板書是課堂教學的重要組成部分，是完成課堂教學的有效手段，是教師的可視語言。好的板書能提煉出一堂課的精華，可以配合教學，突出重點，突破難點，理清思路，加深印象，增強效果。那么怎樣的板書才能起到輔助教學的作用呢？本人將從以下幾個方面談一下自己的認識。

一、板書設計的作用

1.好的板書是教學內容的濃縮。板書的內容往往是對教學內容的加工和提煉，（1）可以理清教學思路和知識脈絡；（2）可以將教學內容結構化；（3）可以突出教學的重點和難點。有助于學生理解教學內容。

2.好的板書可以起到引領示范的作用。身教勝于言傳，好的板書可以潛移默化地影響學生的審美觀、學習態(tài)度、邏輯思維。它不光在教學上意義重大，在教育上的影響也是深遠的。

二、板書設計的要求

1.板書要少而精

古人說：少則得，多則惑。板書是教學內容的濃縮，可以有效展示教學重難點，所以板書不要求面面俱到，但一定要扣緊教學內容的中心，突出重點和關鍵，力求做到少而精，主次分明。

2.板書設計的結構布局要合理

結構是指板書的內容安排，板書類型的選擇，以及文字的詳略、大小和顏色，符號的運用等。布局是指各部分板書在黑板上的時間和空間排列。板書的結構布局要與講授的內容保持同步性，要做到主次分明、詳略得當，這樣才能使板書真正起到輔助教學的作用，才能幫助學生理清思路、掌握知識脈絡、理解重難點。

3.板書設計要美觀

課堂教學的藝術離不開具體生動、富有表現力的語言，離不開基于扎實的專業(yè)知識及經不斷錘煉出來的教學組織能力，也離不開直觀、形象的優(yōu)秀板書。

三、常用的板書設計

1.要點式板書

它是以知識形成過程為線索，用文字、符號把本節(jié)課的知識逐一羅列出來。這種板書的優(yōu)點是重點突出，條例清楚，內容系統，便于學生提綱挈領地掌握知識。它一般用于概念性較強的新課教學。

例如，在講彈力時，板書可以這樣設計。

彈力

（1）形變：物體形狀或體積的變化叫形變。

（2）定義：發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復原狀，會對與它接觸的物體產生力的作用。

（3）產生條件：物體相互接觸；物體發(fā)生彈性形變。

胡克定律

（1）內容：彈簧發(fā)生彈性形變時，彈力F的大小跟彈簧伸長（或縮短）的長度x成正比。

（2）表達式：F=kx。k是彈簧的勁度系數，單位為N/m；k的大小由彈簧自身性質決定。x是彈簧長度的變化量，不是彈簧形變以后的長度。

2.裂變式板書

裂變式板書是教學內容的各個部分緊扣某一中心而設計的。它以中軸為核心向四周輻射。它的特點是明確了知識的從屬關系，便于學生掌握知識的結構和邏輯關系。這種板書設計一般在章節(jié)復習時使用效果較好。

例如，在復習講解波的特征時，板書可以這樣設計。

3.鏈條式板書

鏈條式板書是圍繞某一教學主線，以連線、箭頭和適當的文字形式，遞進式地呈現事件的發(fā)展過程。多用于知識間存在從屬關系，邏輯性較強的教學內容。這種板書一般應用新課教學時對概念、公式的推導或者規(guī)律總結。

例如，解決勻變速直線運動問題的過程簡圖。

4.表格式板書

表格式板書是先把講授內容進行分類，然后根據講授的需要，把各種比較的內容列入表格中。其特點是內容扼要，對比性強，容易使學生把握事物的本質，深刻領會教學內容。這種板書一般用于內容比較繁雜，容易混淆的知識。

例如，阻尼振動和簡諧運動的教學時可以這樣設計板書。

當然板書的形式還有很多，比如往復式、交叉式、提問式等。在實際教學過程中教師根據教學內容的需要可以使用一種板書模式，也可以幾種板書模式交叉使用。板書能從視覺上強化對學生的刺激，有利于學生對知識的理解和記憶。即使在電化教學和學案式教學方興未艾的今天，在課堂教學中，幻燈、投影、學案等，也不可能完全取代板書的作用，板書在教學中的重要性是毋庸置疑的。我們在教學過程中，既要充分發(fā)揮現代電教手段和新教學模式的作用，又要充分發(fā)揮板書的作用。

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（責任編輯易志毅）