略論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類型

摘 要：創(chuàng)業(yè)教育具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，應(yīng)以問(wèn)題為導(dǎo)向，但是現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)分類不能有效滿足創(chuàng)業(yè)教育的問(wèn)題導(dǎo)向需求。熊彼特的創(chuàng)新理論為創(chuàng)業(yè)分類提供了理論依據(jù)，技術(shù)、市場(chǎng)和組織的創(chuàng)業(yè)三要素共同作用形成了創(chuàng)業(yè)的基本狀態(tài)及類型，即只有一個(gè)要素的三種基本類型：組織引領(lǐng)型、科技驅(qū)動(dòng)型和市場(chǎng)導(dǎo)向型；有兩個(gè)要素的衍生類型：市場(chǎng)拓展型、技術(shù)研發(fā)型和組織創(chuàng)建型。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)類型；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)被寄予厚望。那么，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)在哪里？選擇適合的創(chuàng)業(yè)類型，是他們創(chuàng)業(yè)的第一步。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的著力點(diǎn)又在哪里？圍繞適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類型開展創(chuàng)業(yè)教育，是大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)。

現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)分類不能有效滿足創(chuàng)業(yè)教育的需求

創(chuàng)業(yè)教育起于創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與類型，而內(nèi)涵與類型又是緊密聯(lián)系在一起的，因?yàn)轭愋偷膭澐质腔趯?duì)內(nèi)涵的理解。但是相較大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類型的研究少之又少。2016年8月21日，在中國(guó)知網(wǎng)上搜索篇名包含關(guān)鍵詞“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的論文有7，490篇，而搜索包含關(guān)鍵詞“創(chuàng)業(yè)類型”的論文僅有20篇。

理論界主要從以下三個(gè)方面劃分創(chuàng)業(yè)類型。一是從創(chuàng)業(yè)目的的角度把創(chuàng)業(yè)分為“生存型創(chuàng)業(yè)”和“機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)”。生存型創(chuàng)業(yè)指由于沒(méi)有其他更好的工作選擇而從事創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)指為了追求一個(gè)商業(yè)機(jī)會(huì)而自動(dòng)自發(fā)地開展創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)[1]。二是從創(chuàng)業(yè)的范圍上把創(chuàng)業(yè)劃分為“獨(dú)立型”和“內(nèi)創(chuàng)型”。獨(dú)立型創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者抓住商業(yè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)辦新企業(yè)，追求企業(yè)利潤(rùn)，并使企業(yè)更好地生存與發(fā)展；內(nèi)創(chuàng)型創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)存企業(yè)以相對(duì)獨(dú)立的組織單元開創(chuàng)新的事業(yè)，以謀求企業(yè)的持續(xù)成長(zhǎng)與發(fā)展[2]。三是從創(chuàng)業(yè)的形式上劃分為“復(fù)制型創(chuàng)業(yè)”“模仿型創(chuàng)業(yè)”“演進(jìn)型創(chuàng)業(yè)”和“創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)”。

對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類型的劃分也主要有以下三個(gè)方面：一是從創(chuàng)業(yè)目的與內(nèi)容的角度進(jìn)行劃分。有的通過(guò)比較“機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)與生存型創(chuàng)業(yè)”“知識(shí)型創(chuàng)業(yè)與非知識(shí)型創(chuàng)業(yè)”帶動(dòng)就業(yè)的效應(yīng)，認(rèn)為大學(xué)生具備成為“知識(shí)型兼機(jī)會(huì)型”創(chuàng)業(yè)者的優(yōu)勢(shì)[3]；有的從區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的視角提出大學(xué)畢業(yè)生多數(shù)選擇了機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)，并可分為“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)依托型、高新產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新型、技術(shù)專利轉(zhuǎn)化型、崗位創(chuàng)新型”4種類型[4]。二是從創(chuàng)業(yè)形式的角度進(jìn)行劃分。有的在分析大學(xué)生就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上把大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)分為“創(chuàng)新思維創(chuàng)業(yè)、技術(shù)合作創(chuàng)業(yè)、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)、加盟代理創(chuàng)業(yè)”4種類型[5]；有的按照組織形式將獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分為“獨(dú)立自創(chuàng)類型、產(chǎn)品加盟代理類型、創(chuàng)意類型、孵化器類型”4種類型[6]；有的按實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)把高職生創(chuàng)業(yè)分為“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)型、加盟創(chuàng)業(yè)型、兼職創(chuàng)業(yè)型”3種類型，按創(chuàng)業(yè)主體分為“合伙創(chuàng)業(yè)型、自主創(chuàng)業(yè)型”兩種類型[7]。三是從創(chuàng)業(yè)層級(jí)的角度進(jìn)行劃分。有學(xué)者把體育學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分為“體育非相關(guān)形態(tài)和體育相關(guān)形態(tài)”，依照業(yè)務(wù)方向以及運(yùn)作管理的復(fù)雜程度把體育相關(guān)形態(tài)分為三個(gè)層次：初級(jí)形態(tài)的創(chuàng)業(yè)，即開辦形式簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能培訓(xùn)班；中級(jí)形態(tài)的創(chuàng)業(yè)，即開設(shè)體育商店或體育俱樂(lè)部、體育公司；高級(jí)形態(tài)的創(chuàng)業(yè)，即以自身從事的體育領(lǐng)域?yàn)榛玖⒆泓c(diǎn)，把業(yè)務(wù)范圍向其他領(lǐng)域拓展，從而實(shí)現(xiàn)“范圍經(jīng)營(yíng)”，或者把自身的業(yè)務(wù)作為資源與其他企業(yè)進(jìn)行合作，實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)式經(jīng)營(yíng)”[8]。

創(chuàng)業(yè)教育具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，應(yīng)以問(wèn)題為導(dǎo)向，以實(shí)踐為載體，教育模式應(yīng)為“問(wèn)題—生活”模式。既有知識(shí)的學(xué)習(xí)，又有實(shí)踐的體驗(yàn)：從實(shí)踐或生活中的問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、感悟生活的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造天性，自主學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，鍛煉能力[9]。這里的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)業(yè)中的問(wèn)題，這也是影響創(chuàng)業(yè)成功的要素。因而，只有反映創(chuàng)業(yè)要素的內(nèi)涵才是對(duì)創(chuàng)業(yè)最根本的定義；同樣，只有基于創(chuàng)業(yè)要素的分類才是最有效的分類。上述分類很好地反映了創(chuàng)業(yè)的目的、內(nèi)容、形式和層級(jí)，卻沒(méi)有很好地反映影響創(chuàng)業(yè)成功的要素，因而其反映的僅是現(xiàn)象而不是本質(zhì)，不足以有效支撐創(chuàng)業(yè)教育。

熊彼特的創(chuàng)新理論為創(chuàng)業(yè)分類提供了理論依據(jù)

熊彼特的創(chuàng)新實(shí)為創(chuàng)業(yè)，即利用技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫·熊彼特，是公認(rèn)的創(chuàng)新理論創(chuàng)始人。他的《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論：對(duì)利潤(rùn)、資本、信貸、利息和周期的探究》被看作是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)界第一本用“創(chuàng)新”理論來(lái)解釋和闡述資本主義產(chǎn)生和發(fā)展的專著。他從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度首次提出了“創(chuàng)新”這一概念，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程“是由一個(gè)均衡走向另一個(gè)均衡，這個(gè)過(guò)程就是生產(chǎn)要素重新組合的過(guò)程，也就是創(chuàng)新的過(guò)程[10]”。而創(chuàng)新就是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，是企業(yè)家對(duì)生產(chǎn)要素的新組合，在這新組合之中，任何生產(chǎn)要素的變化都會(huì)導(dǎo)致生產(chǎn)函數(shù)的變化從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。“發(fā)明必須被采用后才成為創(chuàng)新[11]”。在熊彼特的創(chuàng)新理論中，創(chuàng)新不只是科技發(fā)明，而是把已發(fā)明的科技成果運(yùn)用到企業(yè)中，形成新的生產(chǎn)能力。它是一個(gè)經(jīng)濟(jì)范疇的概念，包括科技、組織、商業(yè)和金融等一系列活動(dòng)的綜合過(guò)程[12]。因而，熊彼特的創(chuàng)新實(shí)質(zhì)上就是創(chuàng)業(yè)，即利用技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)辦企業(yè)。

熊彼特的創(chuàng)新理論中包含著創(chuàng)業(yè)的三要素。熊彼特認(rèn)為，“創(chuàng)新”或“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”包括五種情況：一是引進(jìn)一種新的產(chǎn)品或者一種新產(chǎn)品產(chǎn)生某種新的特性；二是采用一種新的生產(chǎn)方法，也就是當(dāng)前在有關(guān)制造部門還沒(méi)有通過(guò)經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)的方法，這種方法的建立絕不需要以科學(xué)上新的發(fā)現(xiàn)為基礎(chǔ)，而且它還可以在商業(yè)上處理某種產(chǎn)品的新方式之中存在；三是打開一個(gè)新的市場(chǎng)，也就是所研究的國(guó)家的某一制造部門以前沒(méi)有進(jìn)入過(guò)的市場(chǎng)，而不管這個(gè)市場(chǎng)以前是否存在；四是征服或者控制原材料或半制成品的某種新的供給來(lái)源，而不關(guān)心這種來(lái)源是已經(jīng)存在的，還是第一次被創(chuàng)造出來(lái)的；五是運(yùn)行新的工業(yè)組織，如造成一種壟斷地位，如通過(guò)“托拉斯化”，或者打破一種壟斷地位[13]。”在這五種情況中，“引進(jìn)新產(chǎn)品”和“采用新方法”屬于產(chǎn)品或技術(shù)創(chuàng)新；“開辟新市場(chǎng)”和“征服或控制原材料的新供應(yīng)來(lái)源”屬于營(yíng)銷模式或市場(chǎng)創(chuàng)新；“運(yùn)行新的組織”屬于組織創(chuàng)新。因而，成功的創(chuàng)業(yè)需要“技術(shù)創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、組織創(chuàng)新”三者共同作用，技術(shù)創(chuàng)新是前提，市場(chǎng)創(chuàng)新是基礎(chǔ)，組織創(chuàng)新是關(guān)鍵，缺一不可。“技術(shù)、市場(chǎng)、組織”構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)的三要素。

從創(chuàng)業(yè)要素的角度進(jìn)行分類更能體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)。“技術(shù)、市場(chǎng)、組織”是創(chuàng)業(yè)的三個(gè)關(guān)鍵要素，從創(chuàng)業(yè)要素是否齊備的角度進(jìn)行分類，能反映出創(chuàng)業(yè)的成功與否、進(jìn)展程度，也能幫助創(chuàng)業(yè)教育更好地選擇工作的著力點(diǎn)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及其類型

創(chuàng)業(yè)是“技術(shù)、市場(chǎng)、組織”三要素共同作用的結(jié)果。三要素的交叉組合形成了創(chuàng)業(yè)的基本狀態(tài)及類型。如果將這三個(gè)要素放在三個(gè)圓圈里并互相交叉，會(huì)出現(xiàn)七個(gè)區(qū)域，構(gòu)成創(chuàng)業(yè)的七種狀態(tài)。組織、技術(shù)、市場(chǎng)皆備的區(qū)域是創(chuàng)業(yè)成功區(qū)；其他六個(gè)區(qū)域?yàn)閯?chuàng)業(yè)尚未成功的狀態(tài)，缺少1個(gè)～2個(gè)要素，可以概括為創(chuàng)業(yè)的六種狀態(tài)，也可以概括為創(chuàng)業(yè)的六種類型，即只有一個(gè)要素的三種基本類型：組織引領(lǐng)型、科技驅(qū)動(dòng)型、市場(chǎng)導(dǎo)向型，有兩個(gè)要素的衍生類型：市場(chǎng)拓展型、技術(shù)研發(fā)型、組織創(chuàng)建型。

因由特殊的社會(huì)地位與期望、知識(shí)儲(chǔ)備與應(yīng)用，大學(xué)生或大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)是為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值、基于生存且具有創(chuàng)新要素、符合社會(huì)發(fā)展需要的機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)和科技驅(qū)動(dòng)、組織引領(lǐng)與市場(chǎng)導(dǎo)向共同作用的融合型創(chuàng)業(yè)；實(shí)質(zhì)是技術(shù)創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新的融合；在不同的情況下，科技驅(qū)動(dòng)、組織引領(lǐng)與市場(chǎng)導(dǎo)向中的一種要素起主導(dǎo)作用。其創(chuàng)業(yè)類型也是創(chuàng)業(yè)類型一般的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具體化。

1.基本類型

創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)往往源于一個(gè)要素的刺激，要么是志趣相投的人想一起干一番事業(yè)，要么是有科技成果亟待轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)需要的產(chǎn)品，要么是發(fā)現(xiàn)了潛在的市場(chǎng)需求。一個(gè)要素刺激的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)形成了創(chuàng)業(yè)的基本類型，需要在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中補(bǔ)齊其他兩個(gè)要素。

組織引領(lǐng)型：有組織，但沒(méi)有技術(shù)和市場(chǎng)，即有一個(gè)志愿創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)，需要研發(fā)或購(gòu)買技術(shù)、拓展市場(chǎng)。

科技驅(qū)動(dòng)型：有技術(shù)，但沒(méi)有組織和市場(chǎng)，即有成型的科技成果，需要?jiǎng)?chuàng)建組織或?qū)ふ页墒斓钠髽I(yè)、拓展市場(chǎng)，并評(píng)估該科技成果有無(wú)市場(chǎng)需求。

市場(chǎng)導(dǎo)向型：有市場(chǎng)，但沒(méi)有組織和技術(shù)，即發(fā)現(xiàn)了市場(chǎng)的需求，需要?jiǎng)?chuàng)建組織或?qū)ふ页墒斓钠髽I(yè)、研發(fā)或購(gòu)買技術(shù)。

2.衍生類型

因其特殊的社會(huì)存在，同時(shí)具備三個(gè)要素成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生較少，往往先具備一個(gè)要素再補(bǔ)齊其他兩個(gè)要素，在補(bǔ)了一個(gè)要素后，其創(chuàng)業(yè)的情形就發(fā)生變化，類型隨之而變；個(gè)別情況下，也會(huì)同時(shí)具備兩個(gè)要素，只需要再補(bǔ)齊一個(gè)要素即可，創(chuàng)業(yè)的類型也不同于基本類型。我們稱之為“衍生類型”。

市場(chǎng)拓展型：有組織和技術(shù)，但沒(méi)有市場(chǎng)，即有一個(gè)志愿創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)和成型的科技成果，需要評(píng)估該科技成果的市場(chǎng)需求，并拓展市場(chǎng)。

組織創(chuàng)建型：有技術(shù)和市場(chǎng)，但沒(méi)有組織，即有成型的科技成果和市場(chǎng)對(duì)該科技成果的需求，需要?jiǎng)?chuàng)建創(chuàng)業(yè)組織或?qū)ふ乙呀?jīng)成熟的企業(yè)。

技術(shù)研發(fā)型：有組織和市場(chǎng)，但沒(méi)有技術(shù)，即有一個(gè)志愿創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)，并發(fā)現(xiàn)了市場(chǎng)的需求，需要研發(fā)和購(gòu)買科技成果。

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（作者系北京聯(lián)合大學(xué)黨委副書記）

[責(zé)任編輯：李藝英；實(shí)習(xí)編輯：劉繼萍]