多媒體技術在幼兒園美術教學中的應用

阿曼古麗·庫爾班

摘 要：近年來，多媒體技術在教育領域獲得越來越多的應用，其優點也充分展示出來。在這種情況下，有關多媒體教學的研究也逐漸增多。幼兒園美術教學是幼兒教育的組成部分，對培養幼兒的美術能力具有重要的作用。隨著多媒體技術的廣泛傳播及應用，幼兒園美術教學中也逐漸應用這種技術。本文對多媒體技術在幼兒園美術教學中的應用問題做了分析與探討，現表述如下。

關鍵詞：多媒體技術；幼兒園；美術教學

一、引言

幼兒園美術教學的對象為低齡兒童，這些低齡兒童具有好奇心強、求知欲旺盛的心理特點。在美術教學中，教師若是利用多媒體技術實施教學，則可以充分滿足幼兒的心理，并提高幼兒的學習積極性和教學的有效性。但是，為了使幼兒園美術的多媒體教學避免隨意性和零散性，教師有必要采取措施對多媒體教學加以規范。下面，筆者從多媒體教學的前期準備以及多媒體技術的實際應用兩個層面對多媒體技術在幼兒園美術教學中的應用展開分析。

二、應用多媒體技術實施教學的前期準備

在應用多媒體技術實施幼兒園美術教學之前，應先做好準備工作。首先，幼兒園應配置相應的多媒體硬件和軟件。硬件方面，主要為建立多媒體教室，購置投影儀、電腦、幻燈機等相關的設備[1]。軟件方面，主要為準備好畫圖工具和繪畫軟件，如果幼兒園有足夠的資金支持，則可以自行開發一些繪畫軟件，使之更加貼合幼兒的特點，讓幼兒使用起來更加方便。其次，幼兒園應建立一支高素質的教師隊伍，全面提升師資力量和教學水平。在聘用幼兒園美術教師時，要考查教師是否具備多媒體電腦操作技能，是否具有一定的美術功底以及電腦繪畫技術，是否能夠利用多媒體課件來開展美術教學活動。在教師入職之后，要定期對其進行職業培訓，提高其綜合素質。最后，幼兒園美術教師應利用多媒體授課軟件，向幼兒展示精美的圖畫，從而吸引幼兒的眼球，讓幼兒在欣賞圖畫的過程感受美術帶來的震撼，從而激發其審美情趣以及創作欲望。

三、多媒體技術在幼兒園美術教學中的應用

第一，應用多媒體技術創設輕松愉悅的情景，從而激發幼兒的學習興趣。多媒體技術能夠將聲音、圖像、音頻、視頻等組合起來，從而創設出生動形象的教學情景，增加教學的趣味性。因此，幼兒園教師應利用這一點，積極為幼兒創設愉快的教學情景。例如，在欣賞《小青蛙》這個童話故事時，教師可以通過多媒體設備來播放幻燈片，通過幻燈片向幼兒展示小青蛙勇敢無畏的形象。這種教學形式能夠讓幼兒很直觀地感受到童話故事中的角色形象，因而其注意力會很快集中起來，學習興趣也會相應提升。又例如，在中班繪畫活動中，教師開展《各種各樣的服飾》教學時，可以在課前收集不同時代、不同地區、不同風格的服飾圖片，將這些圖片做成課件，并適時插入一些講解性的音頻解說或者是輕音樂，從而吸引學生的眼球，讓學生積極參與到教學活動中來[2]。

第二，應用多媒體技術提高幼兒的審美情趣。幼兒園教育的目的是讓幼兒獲得一定的成長。而在美術教學中，這種成長可定義為經驗的擴展。因此，教師在教學活動中應有意識地廣泛開展文體活動，組織幼兒外出游覽，在文體活動及游覽過程中收集相關的圖片、動畫、美術作品，并讓幼兒進行觀察和欣賞，在欣賞過程中提升其審美情趣，培養豐富的想象力。例如，在主題為“有趣的四季”大班美工制作活動中，教師要求幼兒通力合作，制作出能夠體現四季變化的四棵大樹。幼兒的感知水平較低，還不能理解四季的變化，所以在制作時感覺非常迷茫。此時教師若口頭描述四季的特征及樹的變化，則幼兒仍然難以理解；但是若是應用多媒體技術將四季的轉變制作成動畫并播放出來，則幼兒能夠在短時間內感受到四季的交替以及樹的變化，其關于四季樹木的感性經驗增多，審美意識增強，最終也能夠完成主題活動中的制作任務。

第三，應用多媒體技術培養幼兒的創造力。創造力的培養應從小做起，而幼兒教育正好是創造力培養的起點，所以教師應做好相關方面的教育工作，培養幼兒的創新意識及創新能力[3]。在培養幼兒創造力的過程中，多媒體技術可發揮重要的作用。例如，在《海底世界》繪畫課中，教師發現幼兒對海洋世界缺乏了解，甚至對海洋一無所知，所畫出來的畫面多三角形的熱帶魚以及幾根水草，畫面十分單調。此時可利用多媒體計算機來制作動畫課件，向幼兒展示海底世界的豐富多彩的景象，為幼兒增加一定的感性經驗。在這種教學方式下，幼兒已經對海底世界有一定的了解，而教師再予以適當的點撥，則幼兒能夠展開豐富的想象，進行藝術創作。

四、結語

多媒體技術是科技時代的產物，它在教育領域的應用足見其優越性和實用性。在幼兒園美術教學中，教師應善于利用多媒體技術，讓多媒體技術變成一種有效的教學工具，激發幼兒的學習興趣，培養幼兒的創造力。

參考文獻：

[1]王浩.多媒體技術在幼兒園教學中的應用與反思[J].學周刊.2014（05）.

[2]徐榮.淺談多媒體技術在幼兒園美術教學中的運用[J].才智.2014（35）.

[3]朱文瑩.多媒體技術在幼兒園教學中的應用與實踐[J].亞太教育.2015（21）