感受成功和快樂

朱湘萍

【摘 要】 現在的孩子絕大多數是獨生子，他們在家里玩具材料多游戲伙伴少，缺乏合作的機會與對象，表現出的是獨來獨往，所以加強對孩子合作品質的培養是幼兒園階段的任務之一。本文以“體育游戲”為基點通過在體育游戲活動中開展和培養幼兒的合作意識與能力，使幼兒在學會合作的過程中逐漸克服以自我中心，養成關心他人的一種協商合作的社會行為；從而在幼兒之間營造一種團結友愛、互助合作的群體氛圍，增強幼兒的社會適應性，同時也能感受合作完成任務所帶來的成功感。

【關鍵字】 體育游戲；幼兒；集體；合作

幼兒合作能力是一種品德培養，對幼兒一生的發展至關重要。一個人的力量是有限的，在與他人的相互配合、相互協調之下，可以完成一定的任務，達到一定的目標，從而感受成功和快樂。《綱要》指出：“在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志和主動、樂觀、合作的態度”。合作既是社會交往中的必備技巧，也是現代社會人才素質的重要內容，因此從小培養幼兒的合作意識和合作能力十分重要。

一、創造合作機會，讓幼兒想合作、去合作、樂意合作

1.用趣味情境引導幼兒萌發想合作的愿望

在體育游戲《小青蛙跳荷葉》中，教師將體育合作學習活動的情境設定為：森林要舉行運動會了，小青蛙也要參加。在講明要求后，教師讓幼兒扮作小青蛙跳荷葉，可是每個荷葉上要站好幾個人，這樣就需要幼兒之間進行合作才行。教師說：“小青蛙都很聰明，大家想想，怎樣才能3個人或者4個人站在一片荷葉上呢？”這時，小青蛙都說，“我們要互相抱在一起，大家不擠也不搶。”教師又說：“老師知道，小青蛙是最喜歡合作的了，咱這些小青蛙能一起合作進行游戲嗎？”活動中，每當小青蛙要與同伴商量時就會先學青蛙“呱呱”叫一聲，才說自己的想法。活動進行得非常有趣，幼兒在教師創設的情境下學到了協商、動作配合等合作技能，同時也體會到了合作學習的樂趣。

教師創設的這個情境非常有趣，幼兒一聽到自己要扮演小青蛙時，馬上都開始學青蛙的叫聲，幼兒在學青蛙跳的時候都學得惟妙惟肖。當教師要求4個人站在一個荷葉上時，孩子們都很配合緊緊抱在一起還不斷地“呱呱”叫，擁抱是一種身體上的協調合作，本活動中，教師將合作的技能細化成擁抱等友好的動作，并且小青蛙在交替取放荷葉的時候都表現出非常好的協調配合行為，興致勃勃地游戲了。

2.用多樣的方式激發幼兒去嘗試合作的能力

教師根據體育游戲內容實施的需要，制定出規則和口令，讓幼兒兩人、三人一組，聽不同的口令結合輔助材料完成走、跑、跳的訓練和競賽活動，幼兒在明確規則和口令后，開展適宜合作的體育游戲；或者根據體育內容中的角色，規定幾人為一組，每組中有兩種或以上角色，每種角色聽到口令就完成自己相應的動作訓練，遵守規則開展合作的游戲。教師也可以在晨間活動時，提供幼兒可以合作游戲的器械，例如，圈類，要求孩子們用兩個以上的圈進行兩人合作游戲；沙袋，玩兩人或者多人之間的拋接游戲；兩人一起走的木板等等。

3.用積極的態度鼓勵幼兒體會合作的快樂

教師的積極鼓勵會增強幼兒的自信心，以往，我們總是強調幼兒間的輸贏，現在我們更強調幼兒間的密切配合，鼓勵幼兒結伴，多給幼兒自由結伴的機會，這樣避免了幼兒只顧輸贏而不愿意與能力弱的幼兒合作。在培養幼兒信心時教師應多以“你們商量得真好”、“合作得不錯”、“你們兩人三足走這么穩當，真了不起！”等話語來鼓勵孩子，同時教師也應露出親切的目光、和藹的撫摸、給出肯定的評語，進一步讓幼兒體會到勝利的喜悅，覺得與別人合作很快樂，是一件高興的事，從而期待著下一次的合作活動。

二、指導合作方法，讓幼兒知道怎樣去合作，如何去合作

游戲中幼兒很難自發地表現合作，不知該如何去做。所以在體育游戲過程中，教師要始終關注幼兒的活動情況，善于發現幼兒在活動過程中遇到的困難，并及時給以幫助和支持，進行有目的地指導，保證幼兒活動能繼續順利的進行。比如孩子們學習多人花樣跳繩，兩人一正一側單人跳。兩人各一只手搖繩子，其中一個跳，還有一人面對跳繩者的側面站立負責和跳繩者一起搖繩。跳的孩子總是被繩子勾住腳，一次都沒跳過去。這時，老師走過去說：“為什么總跳不過去呢？你們檢查繩子了嗎？”孩子們仔細比對后發現，這樣跳繩的話，兩個人之間有一點距離，所以原來的繩子太短了。于是，老師幫助孩子們把繩子縮在手柄里的部分放出來，繩子就變長了。孩子們又重新試了試，很輕松地就跳過了第一個。教師在接下來的活動中應該反復強調合作技能，使幼兒加深印象。經過幾次練習，孩子們可以連續跳好多個了，最后大家都取得了成功。

三、體會合作重要性，讓幼兒在合作中獲得快樂的情感體驗

在體育游戲中，我們要引導幼兒感受合作的重要性，讓他們知道合作并不只表示和小朋友們一起玩，而是有協商、有規則的游戲。合作游戲不僅能讓他們互相學習、共同游戲，有的體育游戲中也能通過合作讓大家互相幫助和互相保護以此來保證孩子們在游戲中的安全，讓孩子們在感受體育游戲帶來的快樂的同時感受同伴間的互助互愛，從而獲得快樂的情感經驗，可謂一舉多得。

二十一世紀充滿了競爭和挑戰，我們今天的孩子將是新世紀的小主人，他們必須學會共同生活，這就需要他們從孩提時代就學會相互理解，平等交流與和平共處，讓他們學會在合作中競爭，在競爭中合作。為了幼兒能適應今后的挑戰，在體育游戲中挖掘發展幼兒協作性的有利因素、提供培養的良好環境，是每位幼兒教師應該做的，也是必須做的。作為教師的我們應該從多方面多加探索、總結、完善，從而更好地培養幼兒的合作能力。