緊扣“三農(nóng)”辦學(xué)主題 服務(wù)地域農(nóng)村經(jīng)濟(jì)

摘要：辦學(xué)以來，學(xué)校堅(jiān)持“面向農(nóng)業(yè)，服務(wù)農(nóng)村，致富農(nóng)民”的指導(dǎo)思想，本著“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，以農(nóng)民為對象，以市場為導(dǎo)向，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)為己任，大力開展科技培訓(xùn)，積極舉辦各級(jí)各類培訓(xùn)班，把著眼點(diǎn)放在提高農(nóng)民素質(zhì)基礎(chǔ)上來。學(xué)校占地面積11萬平方米，建筑面積45292平方米，建有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)中心樓、兩棟學(xué)生公寓，多功能大廳及服務(wù)區(qū)域；建立種植、養(yǎng)殖專業(yè)實(shí)驗(yàn)基地，校外高科技示范園區(qū)?；拘纬山虒W(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)經(jīng)營一條龍的教學(xué)體系，成為雙遼市各種專業(yè)人才的培訓(xùn)中心。為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：“三農(nóng)”辦學(xué)；服務(wù)地域；經(jīng)濟(jì)發(fā)展

中圖分類號(hào)： G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI編號(hào)： 10.14025/j.cnki.jlny.2017.01.040

雙遼市是一個(gè)以農(nóng)業(yè)為主的縣，學(xué)校位于雙遼市臥虎鎮(zhèn)，是一所以中等職業(yè)教育為主，集普通初中、職業(yè)中專、成人培訓(xùn)于一體的職業(yè)技術(shù)教育中心，也是全省唯一的一所地處農(nóng)村的中等專業(yè)學(xué)校。

雙遼市地處吉林、遼寧、內(nèi)蒙古三?。▍^(qū)）交界處，總?cè)丝?0萬人，其中農(nóng)業(yè)人口25.3萬，土地面積3121.2平方公里，耕地占42.3%，草原占24.1%，現(xiàn)有種植合作社515個(gè)，養(yǎng)殖合作社497個(gè)，羊34萬只，豬41萬頭，牛8萬頭，禽類3210萬只。本地區(qū)及周邊地區(qū)幅員面積廣，素有“國家黃金玉米帶”之稱，雙遼市是國家商品糧基地縣（市），又是畜牧業(yè)基地縣（市）。吉林省“十二五”發(fā)展規(guī)劃，將該市確定吉林省西南部中心城市，具備輻射吸納的中心功能，這都為該校農(nóng)牧專業(yè)的發(fā)展提供了合適土壤，為雙遼經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)人才的重任得以發(fā)揮，服務(wù)“三農(nóng)”的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

學(xué)校為從根本上提高廣大農(nóng)民自身素質(zhì)和科技水平，培養(yǎng)和造就新型農(nóng)民隊(duì)伍，按上級(jí)要求，結(jié)合各村戶的實(shí)際需要，開展有針對性的培訓(xùn)，發(fā)放相關(guān)資料，使適用技術(shù)到農(nóng)戶、到人、到田間地頭指導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行生產(chǎn)，真正為農(nóng)民服務(wù)，全面提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)。

1堅(jiān)持為農(nóng)服務(wù)方向，做到“四個(gè)結(jié)合”

多年的辦學(xué)實(shí)踐中，該校堅(jiān)持突出農(nóng)村職業(yè)教育為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的辦學(xué)理念。把為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才，作為學(xué)校工作職責(zé)和奮斗目標(biāo)。

結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)際，明確提出把學(xué)校建成六個(gè)中心：雙遼市農(nóng)職業(yè)教育示范實(shí)驗(yàn)中心；農(nóng)村科技人才培養(yǎng)中心；農(nóng)村新技術(shù)新品種實(shí)驗(yàn)推廣中心；農(nóng)村新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)孕育中心；農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)中心；農(nóng)副產(chǎn)品營銷拉動(dòng)中心。辦好六個(gè)中心，是該校擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校作用的重要渠道和載體。具體做到了“四個(gè)結(jié)合”。

1.1短期培訓(xùn)與社會(huì)需求相結(jié)合

在辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校了解到社會(huì)不僅需要學(xué)歷教育，也需要短期實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，有些果園、養(yǎng)殖廠的承包人和技術(shù)人員想學(xué)技術(shù)或更新技術(shù)，但又難于脫身，不可能進(jìn)行2年～3年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)；有些機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的干部職工，知識(shí)需要更新和補(bǔ)充，而又不能長期離崗學(xué)習(xí)；一些下崗職工轉(zhuǎn)崗再就業(yè)需學(xué)習(xí)新技術(shù)；有些社會(huì)人員和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力需要上崗前培訓(xùn)等，這些實(shí)際情況使得短期培訓(xùn)有廣泛的群眾基礎(chǔ)。于是學(xué)校根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化和勞動(dòng)力市場需求，在搞好長期班學(xué)歷教育的同時(shí)，積極開展多形式、多渠道、多規(guī)格的短期實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，產(chǎn)生了很好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

1.2學(xué)校組織培訓(xùn)與職能部門相結(jié)合

學(xué)校每年與本地區(qū)的農(nóng)機(jī)局、農(nóng)業(yè)局、土地局等部門，聯(lián)合開辦多次短訓(xùn)班、輔導(dǎo)班，由這些部門負(fù)責(zé)組織，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校負(fù)責(zé)推薦有理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師講課。實(shí)踐證明，與職能部門結(jié)合開展培訓(xùn)針對性強(qiáng)，參加人員多，講課效果好。學(xué)校與市組織部聯(lián)辦了村干部培訓(xùn)班，已有1/3的村黨支部書記、村主任獲得了中等專業(yè)學(xué)歷，促進(jìn)了農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和科技普及的開展。2016年暑期，與市農(nóng)經(jīng)局聯(lián)合開辦的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理短訓(xùn)班，解決了當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理，土地承包中的經(jīng)濟(jì)與改革的問題。

1.3校內(nèi)辦班與校外辦班相結(jié)合

根據(jù)培訓(xùn)對象大多是成年人，且培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)校采用校內(nèi)辦班與校外辦班相結(jié)合的培訓(xùn)形式。對于必須使用儀器設(shè)備為教學(xué)手段的，就在校內(nèi)辦班；培訓(xùn)內(nèi)容對儀器設(shè)備要求不高的，根據(jù)群眾的意愿，深入基層辦班。學(xué)校利用農(nóng)閑時(shí)間或以鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村為單位組織培訓(xùn)班或到果園、養(yǎng)殖場等外現(xiàn)場教學(xué)。學(xué)校還對全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民夜校教師、種養(yǎng)大戶等人員進(jìn)行了培訓(xùn)，效果很好，很受歡迎。

1.4培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)時(shí)間長短相結(jié)合

由于培訓(xùn)對象工作特點(diǎn)不同，文化底子的差異，決定了在授課安排上要機(jī)動(dòng)靈活?？傊?，要千方百計(jì)地使他們學(xué)懂、學(xué)到一個(gè)完整、系統(tǒng)的知識(shí)和技術(shù)。學(xué)校的果樹栽培培訓(xùn)和蔬菜保護(hù)地栽培培訓(xùn)等，就是按果樹生長發(fā)育的季節(jié)來組織教學(xué)，進(jìn)行現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)。學(xué)校不僅為種植戶送去了葡萄、蘋果等林果的科學(xué)技術(shù)，而且還無償向種植戶提供50余萬株的果樹苗木。

2取得的初步成果

2.1發(fā)揮了輻射服務(wù)功能

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校本著成本化經(jīng)營，規(guī)?；l(fā)展，公司化運(yùn)作“超前新優(yōu)，具有示范實(shí)驗(yàn)作用”的原則。先后建設(shè)了四個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)：一是以花生、芝麻為主的油料作物繁育園區(qū)，已成為全市以花生、芝麻為主要品種的油料作物種籽繁育基地。全市花生種植原來一片空白，現(xiàn)在花生的種植在雙遼形成了產(chǎn)業(yè)；二是以蔬菜果樹綠化苗木為主的繁育園區(qū)。全市已建起了一大批葡萄果樹專業(yè)村屯；三是以生態(tài)雞為主的珍禽飼養(yǎng)園區(qū)；四是大田作物種植示范園區(qū)。推動(dòng)了學(xué)校周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)及雙遼市種養(yǎng)業(yè)的快速發(fā)展，學(xué)校的食用菌生產(chǎn)基地，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民從事食用菌生產(chǎn)。

2.2為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)提供了人力技術(shù)支撐

經(jīng)過多年的培訓(xùn)，農(nóng)民的文化素質(zhì)和科技素質(zhì)以及農(nóng)業(yè)的科技含量得到了提高。90%以上的村、屯經(jīng)過了學(xué)校培訓(xùn)，涌現(xiàn)出了1800多戶科技示范戶，30個(gè)專業(yè)村屯，極大地發(fā)展了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村經(jīng)濟(jì)。

作者簡介：張玉江 ，本科學(xué)歷，高級(jí)教師，研究方向：農(nóng)民培訓(xùn)。