新考綱 新變化 新題型

山西 劉 偉

新考綱 新變化 新題型

山西 劉 偉

2017年新考綱從能力要求、考試內容、題型設置都做了全方位的修改，其修改力度之大為歷年之最，本文將逐一解析考綱中對試題有重大影響的變化，希望對廣大考生的備考復習有所幫助。

一、選考模塊變化及命題新動向

高中選考教材涉及《物質結構與性質》《有機化學基礎》《化學與生活》《化學與技術》，2016年考綱選考模塊為四選一（各地高考實際多為三選一），2017年考綱選考模塊修訂為二選一，刪去《化學與生活》《化學與技術》兩個模塊，從新課標高考之初《化學與生活》在大多數省份根本就沒有出現在選考模塊中，而《化學與技術》雖然從新課標高考之初就作為選考模塊出現，但是受中學教材知識面的限制，很難命制一道與真正的化工生產相匹配的試題，加之該題與必考題中的化工流程題高度相似，因此《化學與技術》退出高考歷史舞臺也就成為必然。

由于選考題中取消了《化學與技術》模塊，必定給必考題中化工流程題的命題帶來了更大的空間，因此可以預見2017年必考題中出現化工流程題的幾率極大，而且命題的難度、涉及的內容均會高于2016年。

二、化學用語、常用物理量新變化及重點考查方向

“在化學學科特點和化學研究基本方法”中刪去了“理解摩爾是物質的量的基本單位，可用于進行簡單的化學計算”在化學用語及常用物理量中增加了“了解物質的量（n）及其單位摩爾（mol）”，雖然物質的量這部分的要求有所降低，但有關物質的量的計算是中學計算的核心內容，因此可以預見2017年以NA為載體考查物質的量的簡單計算在選擇題中出現的概率還是比較高的。

“原子結構示意圖、分子式、結構式、結構簡式的表示方法”由了解升格為掌握，并且新增了掌握電子式的表示方法，歷年新增內容都是考查的重點，所以2017年備考一定要注意對電子式書寫的復習（電子式書寫在2015年教育部命制的新課標Ⅰ卷、2016年新課標Ⅱ卷都有所考查）。

三、溶液考查新變化及可能出現的新考點

2017年考綱新增“理解物質的量濃度概念并能進行相關計算”和“了解溶液和膠體的區別”，對于第一新增點意義不大，即使以前沒作要求，物質的量濃度也會融合到其他各題中（如平衡常數的計算中）進行考查，要關注新增的第二點，溶液和膠體的區別在于分散質的大小不同，同時還要注意納米材料，因為納米材料的大小達到了膠體分散質的大小（1～100nm），將納米材料分散到合適的分散劑能形成膠體。

四、物質結構和元素周期律的新變化及延伸考查

該部分變化不大，只是把“了解原子核外電子排布”改為“了解原子核外電子排布規律”，預計2017年還是在選擇題中出現，但是要注意高考命題時可能會拓展命題范圍，比如把元素化合物的推斷和常見有機物融合進來考查（類似于2016年新課標Ⅰ卷13題）。

五、化學反應與能量新變化及重點考查方向

新增“能正確書寫熱化學方程式”，這個新增點，意義不大，因為沒有增加前，熱化學方程式的書寫一直是考查重點。

新增了解焓變與反應熱的含義，并將“能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算”改為“理解蓋斯定律，并能運用蓋斯定律進行有關反應焓變的計算”，這個新增點意義也不大，修改目的是使考綱的表述更加規范。

“原電池和電解池的工作原理”由了解升格為“理解”，并新增了“理解原電池和電解池構成及應用”，新考綱對電化學的考查不僅提高了要求還新增了考點，在2017年備考中尤其要重視對原電池和電解池構成的考查，尤其是有膜電化學裝置（質子交換膜、陽離子交換膜、陰離子交換膜）［類似于2014年新課標Ⅰ卷27題第（4）小題，需要引起重視］。

“金屬發生電化學腐蝕的原因、金屬腐蝕的危害、防止金屬腐蝕的措施”由理解降為了解，縱觀歷屆高考試題，本部分考查的次數很少，要求降低也是在情理之中的事情，但是本部分因與生活、生產比較密切，故對于兩種常見的電化學防腐措施（犧牲陽極的陰極保護法和外加電流的陰極保護法）原理還是需要認真對待。

六、化學反應速率和化學平衡新變化及重點考查方向

“化學平衡常數的含義”由理解降為了解，縱觀近五年新課標高考主觀題不難發現，試題從以前的單純考查化學平衡逐漸過渡到化學平衡和溶液平衡綜合考查甚至完全考查溶液中的平衡格局，此處變化折射出對溶液中平衡的考查可能會成為2017年高考命題的一個新重點。

在本部分還新增三個考點，“能正確計算化學反應的轉化率”“了解反應活化能的概念”、對于外界條件對化學反應速率和化學平衡的影響“能利用相關理論解釋其一般規律”。對于第一個和第三個新增點在主觀題中出現的幾率較大，而第二個新增點要注意在選擇題中可能會結合熱化學反應考查（類似于2014年新課標Ⅰ第9題）。

七、電解質溶液新變化及重要新題型

“弱電解質在水溶液中的電離平衡”由了解升格為理解，并且新增加了“能利用電離平衡常數進行相關計算”，加之前面化學平衡常數在新考綱中要求降低，可以預見在2017年高考中，有關弱電解質在水溶液中的平衡問題極有可能會成為命題的新題型。

新增“理解溶度積的含義，能進行相關計算”，實際上有關溶度積的計算一直是近年來考查熱點內容，在2017年高考中該考點極有可能會在化工流程題或圖形類選擇題出現，對此要格外重視。

八、元素化合物新變化及考查方向

常見的金屬元素新增加了對鎂的考查。

“金屬及其化合物的性質及其應用”由了解升格為掌握，并新增了“了解金屬及其重要化合物的制備方法”。

“常見非金屬單質及其化合物的主要性質及其應用”由了解升格為掌握，并新增了“了解非金屬單質及其重要化合物的制備方法”。

新考綱的這三點變化，意義非常重大，由于元素化合物的知識是考查各類知識的載體，考綱要求提高，是在意料之中的事情，但同時也反映出今后高考命題的素材可能更多的來自于教材，各地試題可能會更好地貼近教材，從近年來的高考題中也得到了體現，如2014年、2015年新課標卷選擇題中對實現現象、實驗事實的考查處處滲透了對元素化合物知識的考查。

由于要求的提高，直接考查課本上反應現象、方程式的題型可能會越來越多，在2017年復習備考時要注意多總結、加強記憶。

九、常見的有機物及其應用變化及考查角度

新增了“能正確書寫簡單有機物的同分異構體”，這一點新增內容意義不大，因為在選擇題中有關有機物同分異構的考查在新課標卷中幾乎年年出現，2017年高考再次出現的概率極大。

“有機反應類型”由了解升格為掌握，受必修2知識內容的限制，在2017年備考中，重點掌握取代反應、加成反應、氧化反應、酯化反應，并且要注意酯化反應和酯的水解本質上都屬于取代反應這一重要知識。

新增了“了解甲烷、乙烯、苯等有機化合的應用”，由于這三種有機物與生活、生產密切相關，在選擇題中可能會出現對這三種物質用途的考查。

從整體上來看，有關常見的有機物及其應用的考查會越來越貼近課本，像前幾年那種在選擇題中考查較為復雜的同分異構體的題型，估計在今后的命題中出現的概率會減少，所以在2017年備考時對于必修2中涉及的有機物結構與性質的內容一定要掌握熟練，同時選修5中“生命中的基礎有機化學物質”也要引起重視，這部分知識也經常出現在高考選擇題中。

十、化學實驗變化及備考注意事項

將原考綱中“能對常見物質進行檢驗、分離和提純。能根據要求配制溶液。”修改為“掌握常見物質進行檢驗、分離和提純的方法。掌握溶液的配制方法。”此處改動基本上就是換了一種表述方法，沒有實質性的改變，同學們在備考時重點關注檢驗問題中檢驗試劑的選擇、檢驗順序的確定和檢驗實驗的表述方法；分離和提純重點關注分離和提純所使用的物理分離方法以及除雜試劑的選擇、除雜試劑的加入順序等；關于溶液配制問題，重點注意配制過程中儀器的使用、誤差的分析。

新增“正確使用實驗裝置”，在2017年備考復習時要重視常見發生裝置、凈化裝置、尾氣處理裝置、防倒吸裝置、收集裝置、檢驗裝置的判斷和識別，同時還要重點突破確定裝置連接順序的熱點題型。

新增“預測或描述實驗現象”，此考點其實在2016年新課標Ⅰ的26題已經得到體現，在新考綱中今年又重點提出，可以預見在2017年的新高考中，此類試題出現的概率會很大。

十一、物質結構與性質變化及考查新動向

新增了“了解排布原理”“能正確書寫價電子排布式和軌道表示式”，此考點對考題形式沒有太大影響，需要注意，“軌道表示式”在人教版教材中被稱為“電子排布圖”。

新增了“了解共價鍵的形成、極性”，該考點重點關注共價鍵的形成，對形成的共價鍵是由哪兩種電子云重疊形成的也要會判斷。

新增了“了解范德華力的含義及對物質性質的影響”，主要在簡答題中考查，對于由分子構成的物質，比較熔沸點高低時，若某物質分子間存在氫鍵，則從分子間氫鍵能使物質熔沸點反常的高角度答題，若都不存在分子間氫鍵，則從范德華力的大小答題。

新增了“了解晶格能的概念，了解晶格能對離子晶體性質的影響”，近幾年對晶格能考查的較少，今年該考點作為新增考點出現，要引起格外重視，人教版教材中明確說明晶格能對離子晶體的熔點、硬度有影響，因此如果出現比較離子晶體熔點高低、硬度大小的試題，要注意從晶格能的大小去作答，晶格能越大的熔點越高、硬度越大。

新增了“了解分子晶體的結構與性質的關系”，對于這一新增考點要重點關注分子間作用力對分子晶體熔沸點性質的影響。

新增了“金屬晶體常見的堆積方式”，在備考中要結合金屬晶體的晶胞，能夠熟練的列式計算金屬晶體的空間利用率、密度等考試熱點內容。

新增了“了解晶胞的概念，能根據晶胞確定晶體的組成并進行相關計算”，該考點一直是重點考查內容，在復習備考中要熟練利用數學中的體積公式、正弦定理、余弦定理、空間坐標等知識解決晶胞中密度、長度、坐標等常考內容。

十二、有機化學基礎變化及備考方向

有機化學基礎部分在2017年新考綱中雖然有多處變化，但大多數只是表述形式有所變化，比較重要的變化有兩處，一是將烴的代表物的結構與性質、烴的衍生物的代表物的結構以及它們之間的相互轉化升格為掌握，二是增加了“根據信息設計有機合成路線”，這兩處尤其要高度重視第二點，“合成路線”的設計是近年來考查的熱點，其分值高、難度大，極容易失分，而且合成路線中往往會涉及陌生的反應原理，建議二輪復習過程中將常見且重要的合成原理給學生匯總，以便減少學生的因陌生而帶來的恐懼心理。

綜合上述分析不難發現，2017年考試大綱中規定的考試內容、范圍、難度都有所加大，希望同學在后期復習過程中重視基礎，關注重點、熱點，加強對考綱新增點的補漏工作，爭取在2017年高考中取得優異的成績。

（作者單位：山西省大同市靈丘縣豪洋中學）