小學語文作文教學中學生想象力的培養

江蘇省響水縣運河中心小學 劉春蘭

小學語文作文教學中學生想象力的培養

江蘇省響水縣運河中心小學 劉春蘭

相信每位家長和老師都會關注孩子的作文能力和表達能力，因為對孩子來說，寫作和表達都是學習生活中十分重要的部分，不僅與孩子的人生觀，世界觀和價值觀的確立有密切相關的聯系，還會伴隨著孩子的一生。而從小培養寫作能力和表達能力，也有利于使孩子之后的人生更加順利。因此小學語文教育的作文教學便尤其引發重視。

所謂作文，就是將自己所思所想所見所聞寫下來，形成一篇邏輯清晰，結構完整的文章。作文分為許多種，包括敘事作文，想象作文，抒情散文等等，所有的這些都需要孩子進行系統的培訓，包括怎樣開頭，怎樣行文，怎樣結尾。而在這些訓練之外，還有一種能力，是孩子寫作萬萬不可缺少的，那就是想象力。想象力指的是孩子對事物的擴張性思維能力，例如看到一棵小草，就會聯想到小花小樹小狗小貓，然后在腦子里展開一場關于它們的故事，或平易近人，或驚心動魄。這就是想象力。孩子對于世界的好奇是有生俱來的，并且在小學時達到頂峰，只有在小學作文教育中好好地培養，才會使他們以后也不忘記，要充滿天真充滿童趣的生活和作文。

一、小學語文作文教學中培養學生想象力的重要性

1．有利于好奇天性的發展

心理學上已有證明，小學生的好奇天性是在整個人生中最為強烈的，一方面是因為孩子年齡不大，沒有被生活磨礪導致失去童真，也沒有被無窮無盡的應試教育所壓彎脊背，他們在老師和家長的引領下探索這世界，發現這世界，世界于他們，還是美好的，充滿未知的，這會越發激發他們想要去探索的好奇心理。另一方面則是因為學生初次進入學校，他們原本只有家庭的世界又進行了擴張，變得更加廣闊起來，突如其來的無限未知會使他們的好奇心突然增強。而想象力和好奇心是相輔相成的雙胞胎，積極培養學生的想象力，一方面也是在讓學生的好奇心肆意發展的過程，只有兩者相互促進，才會使學生的作文學習變得更加順利。

2．有利于表達能力的提高

想象力也會帶來學生表達能力的提高。因為當學生們自己有了自己的思考，他們會渴望表達，也會學著如何將自己的表達變得更加具有邏輯性，更有色彩。這種自小而為的潛意識培養，將對學生的一生都產生巨大的益處。在未來的寫作或者表達的生活中，學生會下意識地按照小時候的學習和表達習慣進行表達，也會下意識地像小時候一樣渴望表達，這樣的能力即使在當前的社會下也是難得的。

3．有利于寫作風格的確立

想象力還有利于學生寫作風格的確立。一千個讀者，就有一千個哈姆雷特，世界上沒有兩片相同的葉子。這些都是流傳了多年的名言，也從側面反映了世界上每一個人的想法都是多種多樣的，重復性的思考和表達幾乎是不可能的，寫作風格也如此，只有相似，沒有相同。當你形成了一定的寫作風格時，讀者便可以通過你的遣詞造句輕易將你與其他人分隔開來，這便是著名的作者之所以著名的原因了。

而事實上，想象力的培養和個人寫作風格的確立是有著緊密的聯系的，每一個人的想象力擴張性不一樣，觸及的點不一樣，便會形成不一樣的地點，不一樣的情節和不一樣的人物，從而導致故事的多樣性和風格各異性。

二、培養小學生的觀察能力

眾所周知，寫作也是一個觀察生活的過程。學生將自己的所見所聞寫下來，便是一篇記敘文，將自己的所思所感寫下來，便是散文，將自己所創造的人物寫下來，便是想象文體。因此對觀察能力的培養也是寫作學習的一個很重要的課題。那么怎樣培養學生的觀察能力呢？首先，筆者認為，想象力的培養，同樣可以使學生的觀察能力得到提高。因為藝術總是源于生活又高于生活，寫作也是一樣，故事的素材人物性格場景等等都是源于我們的日常觀察的，想象力和細致觀察的結合，能創造出一個優秀的寫作者。其次，在上課的過程中教師也可以注意利用一些小手段，使學生的觀察能力得到鍛煉。例如，在上課之前特地在教室內布置一些小機關，一只平時里沒有放在講臺上的紙質小青蛙，一盒平時不用的彩色粉筆等等，然后讓學生們自由尋找，來發現講臺上的不一樣。或者是利用不同的拼圖，讓學生們來找其中的共同點和差異，利用這些小小的實驗，讓孩子們在快樂和興趣盎然的氛圍中得到觀察能力的鍛煉，也能夠讓他們在潛移默化中學會去從細節處發現生活的美好。能夠用積極樂觀的心態去看待生活，是大部分優秀寫作者的共同點。

三、鼓勵學生進行適度課外閱讀活動

如果說什么是對于寫作最重要的部分，筆者認為課外閱讀是首選。學生在完成了學習任務的情況下進行適度的課外閱讀，有百利而無一害。筆者認為教師可以做到以下幾點：

1．布置適量課外閱讀作業

小學時代還是一個把老師當神的年代，因為學生剛接觸學校教育，老師是他們前途的領導者，他們會下意識地將老師的話當做圣旨，包括隨口提起的一句話。因此，教師可以適度減少普通語文教學中的學習任務，將課外閱讀的比例適當加大，利用一些有趣的兒童讀物，將學生吸引到閱讀的世界中來，讓他們發現讀書的美好和知識充盈的幸福。

2．在課堂中加入課外閱讀賞析的部分

學生不喜歡讀書，很多時候是因為教師沒有扮演好引導者的角色，只看重基礎知識的抄寫背誦等等，忽視了他們的想象力和自由思考的發展。因此在平時的課堂上，教師如果加入學生推薦的課外閱讀的賞析，并且最好讓學生自己分享，便會大大拉動他們的閱讀積極性。

四、鼓勵學生結合想象力的日常練筆

想象并不是空想，也不是一個人的白日夢，而是能夠結合生活中的小事或者是自己的想法進行表達和分享的過程，寫作便是想象力表達的重要手段。因此，在學生想象力逐漸提高的過程中，教師應當對學生將自己的想象力進行表達予以鼓勵，并且創造機會讓他們能夠表達和分享自我。例如，從語文課中分出一部分開展閱讀寫作和分享會，制造輕松的氛圍，讓學生們在這樣輕松的氛圍中享受閱讀，享受寫作，享受表達。

語文學習無疑是學生的學習生活中最重要的一門學科。因為學生自出生開始，就在接受著外界的信息，并且進行表達，表達能力的高低，很大程度上影響了他們人際交往的順利程度，同樣寫作能力也很大程度上影響了他們未來的人生發展之路，在寫作能力的培養中，想象力的培養又是不可忽視的一部分，因此筆者認為，教師在進行語文教育的過程中，不可忽視想象力的培養，只有當學生是一個擁有想象力，會積極觀察和分享生活的人，才能更好地學習和生活。