新課改理念下小學(xué)體育教學(xué)的幾個關(guān)鍵問題微探

黃益萍

（江蘇常熟市塔前小學(xué)，江蘇蘇州215500）

新課改理念下小學(xué)體育教學(xué)的幾個關(guān)鍵問題微探

黃益萍

（江蘇常熟市塔前小學(xué)，江蘇蘇州215500）

隨著新課程改革工作的推進，小學(xué)體育教學(xué)工作有了新的發(fā)展方向，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)迫在眉睫。本文從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法三個角度，分別闡述了新課改理念下小學(xué)體育教學(xué)的幾個關(guān)鍵問題，希望能為現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)工作提供新的理論視角。

新課改；小學(xué)體育；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

引 言

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作。”體育在學(xué)生身心全面發(fā)展過程中占據(jù)重要地位。根據(jù)有關(guān)資料顯示，近年來，我國小學(xué)生身體素質(zhì)正在呈下降趨勢，加強體育鍛煉力度已經(jīng)成為當(dāng)下新課改的一個焦點話題。如何在新課程理念的指導(dǎo)下改善小學(xué)體育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，全面增強小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，是每一個小學(xué)體育教師都應(yīng)當(dāng)深入思考的話題。本人根據(jù)從事小學(xué)體育教學(xué)工作的經(jīng)驗，就這個問題發(fā)表一下自己的看法。

一、新課改理念下小學(xué)體育之教學(xué)思想創(chuàng)新

1.尊重學(xué)生課堂主體地位

在過去的教學(xué)活動中，學(xué)生在課堂上的地位相當(dāng)被動，學(xué)習(xí)主體意識淡薄，沒有積極參與到課堂教學(xué)活動之中。《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）指出：“在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。”新課改理念指導(dǎo)下的小學(xué)體育教學(xué)必須創(chuàng)新教學(xué)思想，充分尊重學(xué)生課堂主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動鍛煉。

在小學(xué)體育教學(xué)活動中，我一直非常關(guān)注學(xué)生課堂主體地位的凸顯。為了喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁意識，上課時不僅我要講，還經(jīng)常邀請學(xué)生自編徒手操、自編體育游戲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)體育的主動性、積極性。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好，我還會隨機點名幾位同學(xué)上前示范，請學(xué)生自己當(dāng)小老師，嘗一嘗“傳道、授業(yè)、解惑”的滋味。幾次嘗試下來，學(xué)生漸漸摸到了門道，也享受到了成就感。這大大喚起了他們的體育學(xué)習(xí)需要，起到了激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動機的效果。

2.發(fā)揮教師課堂主導(dǎo)作用

新課改理念下的小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生課堂主體地位，但是這并不意味著忽略教師的課堂主導(dǎo)地位。個別教師曲解了新課改精神，誤認為尊重學(xué)生主體地位就是全力放手讓學(xué)生自己去學(xué)，這顯然是對新課改精神認識不夠深刻。首先，小學(xué)生年紀小，自主探究經(jīng)驗不足；其次，有些體育運動比較激烈，小學(xué)生安全意識薄弱，如果教師沒有正確引導(dǎo)，極有可能發(fā)生運動損傷事故。在充分尊重學(xué)生課堂主體地位的同時，還應(yīng)當(dāng)特別注意發(fā)揮教師的課堂主導(dǎo)作用，通過導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生會學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。

二、新課改理念下小學(xué)體育之教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，超過一半的學(xué)生認為體育課學(xué)的內(nèi)容沒意思，總是在重復(fù)。有學(xué)生在問卷調(diào)查中表示：“三年級學(xué)乒乓球，四年級學(xué)乒乓球，五年級、六年級還是要學(xué)這個，沒有新意，想學(xué)點有意思的內(nèi)容。”教學(xué)內(nèi)容的陳舊是當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)的一個突出問題，已經(jīng)影響了小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“各地、各校和教師在制訂具體的課程實施方案時，可以依據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地、本校的實際情況出發(fā)，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。”新課改理念下的小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，開發(fā)新的體育項目，滿足學(xué)生全方位、多層次的體育鍛煉需求。這不僅有助于豐富學(xué)校的體育教學(xué)資源，對于形成特色、鮮明的教學(xué)風(fēng)格也具有重要意義。

例如，引進健美操、健身舞、保齡球、輪滑等時尚的、受學(xué)生歡迎的體育項目，又如引進高蹺、耍手絹、飛盤、太極功夫扇、武術(shù)等具有地方特色以及民族元素的體育項目。相比較于傳統(tǒng)球類、田徑類體育項目，這些新興體育項目和民族傳統(tǒng)體育項目更加有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既順應(yīng)了新課改的教學(xué)理念，又滿足了學(xué)生多元化的體育鍛煉需求。當(dāng)然，鑒于部分新興體育項目以及民族傳統(tǒng)體育項目動作要求較高，將其引入小學(xué)體育課堂時，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生身體素質(zhì)的實際情況以及小學(xué)體育教學(xué)的需要進行適當(dāng)改造，在不違背體育鍛煉目的的前提下降低動作難度，改變競賽規(guī)則，以更加適用于小學(xué)體育教學(xué)。

三、新課改理念下小學(xué)體育之教學(xué)方法創(chuàng)新

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)方法的更新，應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。”在平時的課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實踐證明，情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法都有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得在小學(xué)體育課堂一試。

1.情境教學(xué)法

小學(xué)生年紀小，想象力豐富，直觀形象思維能力高于抽象邏輯思維能力。口頭講解和動作示范這種單一的教學(xué)方法太過于直白，學(xué)生很難理解相關(guān)內(nèi)容。情境教學(xué)法是現(xiàn)階段新課改的一個熱議話題，受到諸位教師的廣泛認可。組織小學(xué)體育教學(xué)活動時，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的認知特點以及情感變化的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，將直白的教學(xué)內(nèi)容趣味化，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，一步步引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

障礙接力跑是小學(xué)體育課堂最常見的一個訓(xùn)練項目，由于參與次數(shù)太多，不少學(xué)生難免對此表示出厭煩，覺得沒意思。為了重新調(diào)動學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性，我將這個訓(xùn)練命名為“我給紅軍送情報”，要求學(xué)生繞過“敵人的封鎖”，爬過“山坡”，穿過“小河”，將“情報”順利送到“紅軍叔叔”手里。這個趣味情境明顯提高了學(xué)生參與障礙接力跑訓(xùn)練的積極性，他們一個個興致高漲。幾輪練習(xí)下來，學(xué)生不僅掌握了動作技能，也提高了團隊合作能力。

2.多媒體教學(xué)法

伴隨互聯(lián)網(wǎng)以及計算機技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體教學(xué)開始進入課堂，給新課改注入了新鮮血液。教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)“粉筆+黑板”的教學(xué)方法，引入多媒體教學(xué)手段，圖文并茂、生動形象地呈現(xiàn)體育知識，培養(yǎng)小學(xué)生體育訓(xùn)練興趣。

動作技能講解是小學(xué)體育教學(xué)的一個重要內(nèi)容，在過去的課堂教學(xué)活動中，為了學(xué)生更好地掌握該動作，有時候一個動作教師要反復(fù)講解好幾遍、示范很多次。這樣不僅教師感到累，學(xué)生也容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。多媒體教學(xué)設(shè)備的出現(xiàn)很好地解決了這個矛盾，教師可以將要講解的重點動作制作成形象直觀、圖文并茂的課件，讓學(xué)生直觀、立體掌握相關(guān)動作。例如在足球基礎(chǔ)知識教學(xué)中，我先給學(xué)生播放了比賽實況的視頻，然后將動作技能細節(jié)化，通過慢動作回放的方式為學(xué)生分解動作技術(shù)。這樣一來，學(xué)生既形象直觀觀察了各個技術(shù)環(huán)節(jié)，又充分領(lǐng)略了足球運動員的風(fēng)采，大大提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

結(jié) 語

體育在國民教育體系中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，是素質(zhì)教育重要的一環(huán)。加強小學(xué)體育有效性教學(xué)，對于素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有重大意義。伴隨時代發(fā)展和社會進步，小學(xué)體育教學(xué)在解決舊問題的同時，又面臨著層出不窮的新問題。新的教育形勢下，想讓小學(xué)體育課程永遠保持活力和生命力，教師必須與時俱進，樹立全新的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，積極響應(yīng)新課改號召，關(guān)注課堂教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，推陳出新，更好地服務(wù)于體育課程改革事業(yè)。

[1]王慶偉，李瑩，凌輝.論素質(zhì)教育下的中小學(xué)體育教學(xué)理念[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2001，4（11）：123－124.

黃益萍，1983年生，女，江蘇常熟人，現(xiàn)任常熟市塔前小學(xué)體育教師，曾獲常熟市學(xué)科帶頭人榮譽稱號，中學(xué)一級教師。