小學體育課堂引入快樂體育理念的實踐嘗試

蘇 靜

（南京外國語學校仙林分校，江蘇南京210046）

小學體育課堂引入快樂體育理念的實踐嘗試

蘇 靜

（南京外國語學校仙林分校，江蘇南京210046）

新課改以來，教育部門不斷把快樂教育的理念引入教學模式中，在提高教學效率的同時，讓學生在教學中體會到學習的快樂。德智體美勞全面發展是現在教育的宗旨，傳統的教育教學模式已經不能適應社會的發展。在這樣的背景環境下，“快樂體育”理念被引入小學的體育課堂。“快樂體育”不僅能提高小學生體育課的教學質量，更能帶動小學生的學習熱情。

小學體育課堂；“快樂體育”理念；實踐嘗試

引 言

“快樂體育”是教師在教學中讓每個學生都能在健康快樂的環境中學習成長，教學過程中讓學生在體育活動中體會體育的趣味性和愉悅性。體育作為新課改中重要的改革項目，需要在課堂中不斷地實踐、探索，讓“快樂體育”的教學理念深入到小學課堂中。新課改中要把學生放在主體地位，培養學生的體育精神，教學中要注重教師與學生之間的互動交流。在健康的體育教學環境下，不僅學生能在體育教育中體會到快樂，教師也會提高教學的積極性。

一、“快樂體育”的理念

1.體育教學內容多樣化

小學體育教育理念，不僅要鍛煉小學生的身體，更要通過各種體育活動培養小學生的合作精神與體育精神。新課改要求因材施教，教學過程中，教師要通過觀察每個學生的活動喜好做出分析，制定相應的、多種體育活動，保證體育教學內容的多樣化。

2.滿足體育教學方法雙向性的要求

體育教學的開展離不開師生之間的配合，要想將“快樂體育”進行得更加順利，教師和學生必須積極配合，將傳統的體育教學模式改成“快樂體育”的教學模式。“快樂體育”要求學生主動學習，使學生在體育教學過程中獲得快樂。新興的教學模式不僅帶給了學生更多的學習知識，更是學校發展中的必經之路。

3.實現體育教育的目標

我國體育教育在很長一段時間里對體育教育的目標產生了誤解，僅把體育教育作為提升學生的身體素質教育，并沒有注重學生的個性發展，忽略體育帶給學生的快樂，“快樂體育”的提出，改變了這種現象，強調了學生參與體育活動的自主性、創造性以及個性發展作為教學目標。

二、“快樂體育”理念在小學體育教學中的應用

1.“快樂體育”在體育活動中的應用

“快樂體育”在體育教學中的應用分為三個方面：第一，積極開展戶外體育活動。體育教學多為戶外教學，在進行戶外教學的時候，教師要進行誘導式教學，激發學生的學習積極性，根據學生的愛好選擇自己喜歡的活動項目，教師進行現場指導，確保學生的安全。這樣的教學方式有效地提升了教學質量，豐富了體育教育內容。學生在快樂中進行體育課堂的學習，培養學生的體育愛好，確保學生的個性發展不被壓制。

第二，實施校園大課間活動。對于小學生而言，小學生喜歡戶外活動，在指導學生學練課間操時，根據教學過程中的觀察，為學生設計出不同風格、不同形式的課間操，有利于帶動學生學習的興趣。例如，利用學生喜歡的朗朗上口的音樂編排課間操、活潑的健美操、運動模仿操、武術操等等。在不同音樂的帶動下，學生根據教師上課所教，進行不同的課間操活動，調動學生的學習興趣，增強學生體質。

第三，定期開展家庭體育活動。學生的體育運動多集中在學校中，在家中幾乎很少進行體育運動。體育教師要結合學生的具體情況，與家長積極溝通，開展家庭體育活動，將“快樂體育”的理念帶到家庭中，將體育活動設置成家庭作業的方式，讓學生和家長積極地配合到這樣的體育活動中。如若學生的體質過于虛弱，教師可以讓學生家長在假期帶動學生參與運動，從生活中培養學生的終身體育的意識。

2.“快樂體育”在課堂教學中的應用

在課堂教學中，運用“快樂體育”實現“學”與“玩”的有效結合，更好地進行體育教學活動，激發學生的學習興趣，使學生保持快樂的心情配合教師的教學活動。想要更好地將“快樂體育”融入課堂教學中，必須把體育教學從傳統的教學方式中帶入新的教學模式中。教師要在教學課程中投入更多的精力，積極轉變體育教學思想。例如，在平時的體育教學課程中，學生不喜歡枯燥的體育項目，教師可以在這些枯燥的體育項目上添加一些能激起學生興趣的方式，使學生不再對體育項目有反感心理。在教學中，教師不僅要規范學生的行為規范，更要從學生的心理入手，重視學生健康心理發展。教學中的課堂氣氛是調動學生學習興趣的重要手段，確保教學形式的多樣化、多功能性和多層次性，結合“快樂體育”在實際中的運用情況，豐富體育教學內容，實現學生全面健康的發展。

三、“快樂體育”在小學體育教學中的實踐效果

1.有效地激發學生的學習興趣

興趣是學習的基礎。“快樂體育”的教學模式能夠很好地激發學生學習體育的興趣，確保在教學過程中學生能夠積極主動地配合教師，使“快樂體育”更好地進行。教師需要以身作則，將自身帶入快樂教育的體系中，在教學過程中教師需要增加感情色彩，積極地與學生互動，創新出更多的體育活動，有效地引導學生的興趣，讓學生主動參與到體育活動中，使學生在快樂的氛圍中進行體育學習。“快樂體育”有效地將“學”與“玩”結合，大大提升了教學效果與教學質量。

2.有效地樹立學生的終身體育觀念

隨著社會的發展，全面健身的推廣，體育越來越被人們重視。秉承教育要從娃娃抓起的原則，使小學生從小就樹立起體育觀念，如今將“快樂體育”的理念帶入小學體育課堂中，不僅使小學生提升了對體育的興趣，更使小學生體會到體育帶來的快樂，有利于小學生樹立終身體育價值觀。教師跟隨時代發展的腳步，不斷提升自身的體育素養，對體育教學模式進行創新，并且做到靈活運用，培養學生主動學習的興趣，確保體育教學的趣味性和生動性，為小學生的全面發展打好基礎。

3.有效地進行體育教學方法的優化結合

一個新的教學模式的形成，需要多方面的配合努力，才能更好地實現教學目標。體育教學的改革也不例外，需要多方面的協作配合，重視教學過程實踐與教學實際結果的聯系，有效地將各個要素融合在一起，將“快樂教學”的理念更好地實施到小學體育教學課堂中。快樂教育的最終目標是讓教師在快樂教育方式下，讓學生快樂地接受教學，使快樂的氣氛充滿整個體育課堂。要讓“快樂體育”被采納容易，但要深入到骨子里卻不容易，不僅要對學生進行快樂引導，還要對體育教師進行專業的培養。教師在培訓過程中要不斷接受新事物，在創新性教學上更能帶動學生的積極性。教師要重視情緒上的控制，做到張弛有度，做到教學方式靈活多變。多方面的有效結合有利于“快樂體育”的順利進行，更好地達到教育目標。

結 語

經過不斷的實踐和嘗試，小學體育課堂引入“快樂體育”理念是新課改的必然趨勢。“快樂體育”理念應用應該從體育活動與課堂教學兩個方面入手，有效地激發學生的學習興趣，使學生建立良好的終身體育觀念。“快樂體育”理念的提出，提高了對體育教師教學素質的要求，體育教師不僅要打破傳統的教學模式，還要經過不斷的實踐探索，創造出新的教學方式，有效地調動學生的學習積極性。“快樂教學”的理念，對于發揮學生的主體作用起到了重要作用，建立師生良好的關系，為國家培養出身心健康的祖國花朵。

[1]劉啟坤.小學體育課堂引入地域民族傳統體育的可行性與必要性探究——以文山州為例[J].文山學院學報,2016(03):59-63.

[2]薛娟.體驗課堂快樂感悟體育魅力——淺談小學體育課堂教學的有效性[J].學周刊,2015(11):215.

蘇靜，1979年2月出生，就職于南京外國語學校仙林分校，從事小學體育教學，區體育學科帶頭人，區教學先進個人。