讓他們在成長的道路上走得更穩、更好
——單親家庭子女教育案例

浙江省義烏市廿三里第一小學 吳楊楊

讓他們在成長的道路上走得更穩、更好
——單親家庭子女教育案例

浙江省義烏市廿三里第一小學 吳楊楊

離異單親家庭意味著家庭中夫妻關系、親子關系這兩種最基本關系所組成的家庭“三角結構”轟然倒塌，結構的變化必然會引起震蕩，而受到沖擊最大的則是處于弱勢群體的孩子。我班的小晨（為尊重隱私，隱去其真實姓名，下同）就是一名單親家庭子女。小晨的父母在其10歲時因家庭矛盾離異，他一直跟著爸爸和爺爺一起生活。由于爸爸平時較忙，小晨一直由爺爺照看。爺爺的脾氣暴躁，處事方式專制單一，使得小晨對外界人事有一種敵對及不信任感。

【個案描述】

小晨，男，13歲，六年級學生。天資聰穎，理解能力較強，有著豐富的內心世界，但是獨特的家庭環境養成了其暴躁易怒的性格。學習上，他缺乏上進心，上課注意力不集中，經常在課堂上看課外書，成績一般。生活中，他缺少集體榮譽感，對集體漠不關心，行為散漫，無組織紀律，我行我素，有管束別人的能力，但自控能力差。在與同學的交往中，他總是以自己的利益為先，不顧他人感受。遇到事情總以暴力壓制，經常與同學發生矛盾，乃至同學都害怕他，不愿與他交往。

【問題解決】

一、找出癥結，家校合力

由于父母離異，小晨的生活中突然失去了母親，只能與父親和爺爺生活在一起，這對小晨來說本身就是一個重大的打擊。因為爺爺的脾氣粗暴，小晨的媽媽不被允許來家中探望小晨，更別提在家中提起母親了。但在小晨的作文、作業中，我不止一次看見他母親的身影。每一次的周記里記錄的都是他對媽媽的思念，有兩個人一起去看電影的情景，有媽媽帶他去吃美食的場景，還有就是他對母子倆下次見面的期盼。

基于小晨以上的反應，我對其父母進行了有區別的溝通和輔導。

首先，是對其父親的建議：

1.緩和夫妻、家人之間的矛盾，不要讓孩子參與其中，允許母親看望他、給他打電話，應給孩子營造一個溫和、舒適的家庭氛圍。

2.試著改變爺爺和自己的脾氣，對孩子多一點耐心，聽聽孩子的心里話。

3.支持、鼓勵孩子不逾矩的想法和做法，讓他明白家人永遠是他最堅強的后盾。

4.多給孩子一些關注，讓他明白來自家人的溫暖無處不在。

其次，是對其母親的建議：

（1）多抽時間看望、陪伴孩子，撫平他內心的不安和恐懼。

（2）不過分溺愛孩子，引導其形成正確的價值觀。什么事該做、什么事不能做，以循循善誘的方式對其進行灌輸。

（3）鼓勵其努力學習，讓他知道他的努力能帶給媽媽快樂，促使其奮發向上。

（4）正面指出他的不足之處，并進行引導。

（5）愛護他、尊重他，使他有一個健康正常的心態。告訴他爸爸媽媽雖離婚了，但他并沒有失去誰，他依然享有父愛和母愛，他并未有異于常人。

二、完善輔助，學校發力

1.解除戒備，主動交流

由于小晨的孤僻、自卑及對他人的不信任，他對老師也是充滿戒備心理的。要改變這個現狀，就必須主動出擊。首先要增加交流機會，在平時的學校生活中，要用自己的親切和溫和去感染他。比如像朋友般問一些簡單輕松的問題，如你覺得今天中午的飯菜如何？你認為咱們的包干區該分配幾個人打掃合適？班會活動一個主持人夠嗎？從生活瑣碎著手，用真誠的關懷打破師生間的生疏和隔閡，讓他覺得老師就像生活中的一位朋友。其次要善于傾聽。塑造朋友形象后要深入交流，關鍵在于認真傾聽。只有學會傾聽，深入了解他，溝通交流才能發揮作用。不要求他向你吐露所有秘密，也不主動去窺探他的秘密，讓他表達自己想說的，保留自己的小秘密。

2.培養能力，給予肯定

每個孩子身上都有讓人驚喜的能力，小晨也不例外。如何激發小晨的能力而又讓他戒驕戒躁呢？我想那應該除了口頭上的鼓勵外就是行動上的支持。相處了一年后，我發現小晨的寫作能力較強，語言表述流暢、老練，并且有深度。所以在作文課中，我總是將他的文章當成范文講解，并給予口頭鼓勵，不僅如此，在各種征文比賽中，我都鼓勵其積極參加。眾望所歸，小晨在幾次選拔中脫穎而出，并在一次校級征文比賽中獲得了三等獎。這樣的一次獲獎打破了小晨原本平靜的世界，在他的潛意識中，寫文章成了他最引以為傲的事。在語文課堂中，原本消極松懈的他也能變得積極起來。由于小晨和粗獷的爺爺一起生活，衛生習慣一直不大理想，但是我想到他對班級同學比較有“震懾力”，這也說明他能夠管理好其他同學，所以我就讓他當起了他

們小組的勞動委員，這樣他就成了班級管理層中的一員，為了給同學們做好榜樣，好強的他肯定會做得更好。

3.創造機會，融入集體

班集體就像一個小小的社會，如何在這個小集體中適應并為之共同努力是孩子人生中重要的一個課題。但是在以往的班級活動中，小晨總是抱著手臂在旁邊看的那一個人，對任何集體活動都提不起興趣，甚至還認為參加活動的同學非常幼稚。所以，加強小晨的集體榮譽感迫在眉睫。首先，由老師出馬，向其講述班級中的趣事，并說一說班級中溫暖的事情，講一講同學眼中他的優點，循序漸進地灌輸集體意識，讓他明白我們是一個大集體，更是一個大家庭，少了誰都不行。其次，間接地鼓動班級同學，讓同學們邀請小晨加入活動中。最后，在小晨感興趣的活動中，讓他成為負責人，增強責任意識。

4.直面人生，承擔責任

單親家庭的孩子極易被人認為是弱勢群體，不僅是家人，甚至是同學老師都會對其另眼相待，對他們應該做好而沒有及時按質按量完成的任務加以人為的包容和諒解。但是真正的關愛應該是讓他形成一個正確的價值觀，有辨別是非的能力以及對自身有一個正確的客觀的評價。首先，對于小晨的不恰當行為絕不忽視。如果是原則性問題，必須當面予以糾正，但方法可以是多樣的，在課堂上出現的問題可以采用冷處理形式，課后再進行交流。其次，開門見山地交流父母離異問題，使其明白人生中有許多路要自己走，有許多事要自己面對。我們不能選擇生活，但我們能選擇對待生活的態度。生活中不如意之事十之八九，但是這也將是你人生旅途中寶貴的財富。

【輔導反思】

兩年的輔導與陪伴，現在的小晨已經是個大男孩了。在兩年的時間中，小晨無論是在學習上還是生活中都有了很大的變化。從原本的孤僻消沉到如今的開朗活潑，從一開始的懈怠厭倦到如今的積極向上，我認為最重要的一點便是從心底里尊重他、愛護他，不僅僅要用師生情關愛他，更要把他當成一個真正的朋友，想他所想，聽其所言。我想，真正的輔導不在于你改善了些什么，而在于風雨同舟！用真心實意，讓這些單親離異家庭的孩子在成長的道路中走得更穩、更好！