小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策

江蘇省鹽城市大岡小學(xué) 徐維軍

小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策

江蘇省鹽城市大岡小學(xué) 徐維軍

小學(xué)生年齡較小，接觸的事物不多，閱讀的書(shū)籍較少，生活感知能力差，觀察力不足，在寫(xiě)作時(shí)會(huì)覺(jué)得無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，而且在寫(xiě)作方法上也掌握不夠，文章亮點(diǎn)不多，喜歡東拼西湊，使得文章顯得比較散亂。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

小學(xué)；作文；教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也取得了不小的進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量上也提升不少。但是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文是一個(gè)大難題，因?yàn)樽魑牟幌窠陶Z(yǔ)文詞匯，比較直接，學(xué)生會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，作文卻不同，作文是每個(gè)小學(xué)生都可以動(dòng)筆去寫(xiě)的，但是寫(xiě)作的水平卻是很難提升的。小學(xué)生在寫(xiě)作方面普遍存在情感不夠豐富、內(nèi)容不夠精彩等問(wèn)題。小學(xué)生生活體驗(yàn)不足，不能夠體會(huì)生活中豐富的情感，觀察能力不足，對(duì)于事物的細(xì)節(jié)往往不會(huì)留意，書(shū)籍閱讀量比較少，沒(méi)有掌握足夠的寫(xiě)作手法。同時(shí)小學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的興趣不大，甚至有些學(xué)生會(huì)對(duì)于寫(xiě)作有抵觸情緒，這加深了教師在寫(xiě)作教學(xué)中的難度。教師需要以小學(xué)生自身為本去設(shè)計(jì)寫(xiě)作教學(xué)課堂，引起學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x大量的書(shū)籍，掌握更多的寫(xiě)作技巧，利用情景教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，放飛創(chuàng)作思維。

一、活動(dòng)法，讓寫(xiě)作趣味橫生

在小學(xué)作文教學(xué)中，可以通過(guò)引入活動(dòng)來(lái)增添課堂的趣味性，讓整個(gè)教學(xué)課堂充滿歡樂(lè)。小學(xué)生年齡比較小，個(gè)性活潑，比較愛(ài)玩，在作文教學(xué)中加入一定的活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。老師可根據(jù)當(dāng)前教學(xué)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的興趣，積極參與到活動(dòng)中來(lái)，使作文課堂不再枯燥，而是充滿活力，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在記事作文的教學(xué)中，學(xué)生們常常忘記記事文章的四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事件，因此針對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，老師可以專門安排一個(gè)活動(dòng)：準(zhǔn)備四個(gè)不透明的盒子，若干張紙條，讓學(xué)生們分別拿取四張紙條，在紙條上分別寫(xiě)上一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)、兩個(gè)人物，這兩個(gè)人物最好一個(gè)是卡通人物，一個(gè)是現(xiàn)實(shí)生活中的人物，最后寫(xiě)一個(gè)事件。寫(xiě)完后，讓學(xué)生們分別放進(jìn)四個(gè)盒子中，然后將每個(gè)盒子充分搖動(dòng)，開(kāi)始“錯(cuò)位”游戲。請(qǐng)同學(xué)上來(lái)分別抽取四個(gè)盒子中的紙條組織在一起。例如，在2017年冬天，王小紅和灰太狼在教室里下棋。這種充滿童真童趣的句子讓學(xué)生們感受到快樂(lè)，同時(shí)，學(xué)生們通過(guò)活動(dòng)牢牢記住了記事文章的四要素，以后在寫(xiě)記事作文時(shí)，就會(huì)將四要素寫(xiě)入其中。

二、尊重學(xué)生個(gè)體，放飛創(chuàng)作思維

小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，對(duì)于寫(xiě)作，大部分學(xué)生都比較害怕，往往不能發(fā)散性地思維創(chuàng)作。因此老師需要努力營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生們?cè)诨钴S的課堂氛圍中，充分發(fā)揮自己的想象，老師要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，讓學(xué)生們敢于將心中所想表達(dá)出來(lái)，放飛思維，寫(xiě)出來(lái)自學(xué)生心靈深處的好作文。

例如，在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，老師組織學(xué)生們玩泡泡游戲，讓學(xué)生們用肥皂水來(lái)制作泡泡，看誰(shuí)的泡泡又大又漂亮。同學(xué)們會(huì)完全融入游戲中，努力地制造泡泡，這時(shí)學(xué)生們的身心是放松的，老師可以提出問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生們泡泡像什么，這時(shí)學(xué)生們就會(huì)紛紛回答，像氣球、像南瓜、像葫蘆、像玻璃球等等，學(xué)生們自由地發(fā)揮想象，無(wú)拘無(wú)束，接著老師就可以順勢(shì)讓學(xué)生們寫(xiě)一篇關(guān)于泡泡的作文，讓學(xué)生們將自己對(duì)泡泡的認(rèn)識(shí)以及制造泡泡的樂(lè)趣等寫(xiě)到作文中去，充分發(fā)散學(xué)生們的創(chuàng)作思維，從而能夠?qū)懗鰝€(gè)性化、充滿想象力的優(yōu)秀作文。

三、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，提升寫(xiě)作水平

杜甫曾有詩(shī)曰：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”閱讀對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)十分重要，閱讀的書(shū)籍越多，寫(xiě)出來(lái)的作文就會(huì)越好。因此老師可以通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生們的閱讀來(lái)有效地提高學(xué)生們的寫(xiě)作水平。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，老師可以根據(jù)當(dāng)前所學(xué)的文章進(jìn)行擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ラ喿x更多相關(guān)的書(shū)籍，這樣可以豐富學(xué)生們的知識(shí)面。另外，老師可以專門開(kāi)設(shè)課外閱讀的教學(xué)課堂，專門讓學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)闊視野，了解更多的知識(shí)，無(wú)形中掌握更多文章的寫(xiě)作手法，在寫(xiě)作文的時(shí)候，就可以將其應(yīng)用進(jìn)來(lái)。

例如，老師每周專門開(kāi)設(shè)兩節(jié)課外閱讀課，讓學(xué)生們自己準(zhǔn)備幾本課外閱讀書(shū)籍，老師也帶來(lái)一些書(shū)籍，例如《格林童話》、《一千零一夜》、《伊索寓言》等國(guó)外少兒名著，還可以讓學(xué)生們看一些少兒版的國(guó)內(nèi)名著，例如《西游記》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》以及《水滸傳》等，同時(shí)，知識(shí)性的書(shū)籍也需要進(jìn)行閱讀，如《成語(yǔ)故事》、《唐詩(shī)宋詞》等。通過(guò)大量的課外閱讀，學(xué)生們無(wú)形中會(huì)積累很多知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面，學(xué)習(xí)到文章中各種各樣的寫(xiě)作手法，了解到新穎的寫(xiě)作技巧，很大程度上能夠提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

總之，小學(xué)生的作文教學(xué)不像教初高中學(xué)生，相對(duì)而言比較困難，這不僅僅和老師的教學(xué)水平有關(guān)，很大部分原因來(lái)自小學(xué)生自身。小學(xué)生年齡較小，接觸的事物不多，閱讀的書(shū)籍較少，表達(dá)能力比較弱，思維得不到釋放，不敢進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，而且在寫(xiě)作方法上也掌握不夠，文章亮點(diǎn)不多，喜歡東拼西湊，使得文章顯得比較散亂。同時(shí)小學(xué)生比較好動(dòng)，注意力很難集中，很難靜下心來(lái)寫(xiě)作文，并且很多學(xué)生覺(jué)得作文課堂比較枯燥，對(duì)于寫(xiě)作文都有抵觸情緒，不愿意去寫(xiě)。因此，教師的作文教學(xué)課堂需要根據(jù)學(xué)生的心智特點(diǎn)去精心設(shè)計(jì)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生們的寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行創(chuàng)作，并且通過(guò)大量的課外書(shū)籍閱讀來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧和手法，從而提高寫(xiě)作水平。

[1]蔡月芹.如何提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（上旬），2016（12）.

[2]李慶偉.淺談如何提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的質(zhì)量[J].作文成功之路（中），2016（11）.

[3]張寶紅.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法創(chuàng)新淺探[J].文教資料，2016（31）.

[4]王躍衛(wèi).小學(xué)作文教學(xué)中素材的積累[J].作文成功之路（下），2016（08）.

[5]王成華.如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力[J].作文成功之路（中），2016（04）.