新時期做好班主任工作的策略

廣東省茂名市乙烯小學 梁永麗

新時期做好班主任工作的策略

廣東省茂名市乙烯小學 梁永麗

班主任既是學校教育工作的組織實施者，也是學生靈魂的塑造者。科學性與藝術性高度統一，是班主任工作的重要特征。時代的發展，素質教育的深入推進，對班主任工作提出了新的要求、新的希望。在新時期，如何做好班主任工作？

一、嚴愛相濟，軟硬兼施

1.嚴格要求學生

所謂嚴師出高徒。沒有鐵的紀律，就很難要求學生嚴格自律，養成良好的習慣，因此，在班主任工作中，要切實把好“嚴”字關。首先要制定嚴格的班規制度。無規矩不成方圓，班級的管理離不開“法治”。在開學初，我充分開展民主活動，廣泛征求學生干部的意見，制定出一套切實可行的班規制度，其中包括：班干部輪值、教室衛生安排、違紀的處罰、自我監督和相互監督等幾個方面。通過制定班規，嚴格要求學生，從而使得班級工作有法可依。其次，獎罰要分明。制定明確的獎罰制度。好的表揚、獎勵；差的處罰、批評。充分引導學生向好的方面發展，改正缺點和不足。從心理學的角度來看，每一個人都需要善意的贊美。正如美國心理學家威廉姆·杰爾士所說：“人性中最深切的要求是渴望別人的欣賞、肯定和贊美。”對一些某段時間表現進步較大的學生，進行口頭上或物質上積極的表揚和獎勵，這樣不但可以激勵該學生積極進取，努力向上，也可以給其他學生起到一個榜樣示范的作用，達到全面教育的目的。

2.班主任工作需要愛

愛是力量之源，作為班主任，對待學生既要嚴格，也要有愛，有尊重和理解。首先要有信心。金無足赤，人無完人，相信每個學生都有發展潛力，特別是處在可塑階段的學生。教師要樹立正確的學生觀，堅持一分為二的觀點。在全面了解學生的基礎上因材施教，對癥下藥，放大優點，縮小其缺點，培養學生的自信心。比如：對于某些課堂違反紀律的學生，我說：“你很聰明，各方面表現很好，如果能把課堂開小差這個小毛病克服了，就更好了。”其次要細心。學生是動態發展的，不同時期會出現不同的困惑。班主任需要細心，才能及時發現學生不良傾向的苗頭，及時糾正，把其消滅在萌芽狀態，不能等到火勢蔓延才去撲救，否則所花的力氣會更多。有一段時期，我發現班里有幾個學生早上帶撲克牌來學校，我把他們集中在一起教育，同時在品德課上指出沉溺游戲的危害之處，對全班學生進行了及時教育。再次，要有耐心。教育是一個長期的過程，特別是后進生的轉化更需要時間、精力，需要長期堅持不懈，有打持久戰的精神，不能操之過急，一步到位。后進生的某些缺點積習已久，雖然教育，但也有可能反復出現，需要耐心誘導。教育要連續，持之以恒。社會心理學家凱爾曼指出：態度的變化過程包括三個階段，即服從、同化和內化。因此，如果使得學生從內心深處產生對真善美追求的渴望，那么教育便容易獲得成功。

二、充分發揮集體的教育力量

1.發揮班干部的作用

班干部是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。通過自薦、推薦的方式選出具有較強組織能力和群眾基礎的班干部，充分發揮他們的作用，放手讓他們大膽開展工作。例如，安排班長管理班務，衛生委員安排衛生輪值，紀律委員管紀律，值日生檢查出操情況等等，做到人人有事做，事事有人管。在學習上、紀律上、品行上，班干部起模范作用，我經常表揚他們，其他學生“仿其行”。有一次，一個學生對我說他也想當班干，我沒馬上同意，而是先安排他用幾天時間，細心觀察班長平時的言行，做記錄，寫一份感想給我。后來，他對我說當好班干真不容易，最起碼要任勞任怨為大家服務，自己還差得遠，從此他懂事了很多。

2.在集體中培養學生的責任感

一個具有高度責任感的人，會主動承擔自己應盡的責任。培養學生的責任感，可以使學生規范自己的行為，形成良好的行為習慣。學生常常是“隨大流”，因此，要充分發揮集體的力量，培養學生的責任感。首先，班主任要積極創設平等、團結、友愛、互助、民主的氛圍，為責任感的培養創造條件。在班會課或品德課上，我經常對學生進行“班興我榮，班落我恥；以班為家，榮辱與共”的教育，以此增強學生的集體責任感。其次，要最大限度地調動全體學生的積極性。創造各種條件，樹立學生的主人翁精神，使他們感覺到自身的價值，讓學生盡可能地為實現集體目標做貢獻。心理學表明：個人在集體中所發揮的作用越大，他和集體的聯系也越牢固，集體對個人的影響也越大。

3.營造集體輿論氛圍

積極的輿論能鼓舞人心、催人進取，并對所有成員進行直接的監督。這要求培養良好班風、學風，確立班集體奮斗目標，增強集體教育力量。我還舉行了“每周一星”的評比活動，為同學樹立榜樣，健康的輿論使學生更信任集體，依賴集體，從而培養他們的責任感。

三、溝通家庭，聯系社會

1.溝通家庭，爭取家長的理解和支持

定期召開家長會，與家長們商討教育學生的辦法，或者布置家務活動，讓家長監督工作的開展。與家長溝通，取得家長的理解、信任和配合，共同教育學生，是班主任工作的重要手段。如班中男生孫某，調皮搗蛋，不服管教，讓人頭疼。開學初時，在取得家長的信任和支持后，我大膽去抓，三番五次地對他進行思想教育，軟硬兼施，同時要求家長盡力協助，多管齊下，使他的惡習改了不少。此外，我充分利用“校訊通”這一網絡教育平臺，及時向家長反饋學生的問題，征求意見，爭取他們配合，使得班主任工作更輕松、更有效。

2.積極利用社會的教育素材

學校也是社會的一部分，不可避免地要受到社會的影響。班主任要通過各種媒介工具，及時了解社會的動態和社會意識的新動向，了解學生的變化，合理引導、及時糾正，相機教育，開展有效的教育。如：通過學習“汶川大地震”中的感人事跡，讓學生學會團結互助，學會感恩；通過“毒奶粉事件”對學生進行誠信教育，說明了“人無誠則不立，國無誠則不興”的道理；通過“沉溺網絡荒廢學業”的話題討論，對學生進行科學上網、文明上網的教育，使學生深刻體會到網絡是一把雙刃劍；通過全球環境問題的探討，讓學生懂得了人類面臨的處境和當代青少年肩負的責任。列舉身邊的例子，代替枯燥無味的說教，往往能收到事半功倍的效果。社會的發展帶來很多新的社會問題，不良的思想會毒害年輕一代的心靈。因此，班主任要有憂患意識，應積極尋找可以利用的教育力量，對學生進行行為教育。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又千變萬化，讓我們在實踐中去積極探索、總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。