小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中素材的積累

江蘇省靖江市濱江學(xué)校 朱熀成

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中素材的積累

江蘇省靖江市濱江學(xué)校 朱熀成

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是我們教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，也是一個(gè)薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)作文教學(xué)是我們每個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的教學(xué)能力。只有具備充分的寫(xiě)作素材，學(xué)生們才能更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。本文針對(duì)當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的素材積累進(jìn)行了詳細(xì)的探究，希望可以使廣大教師在今后的教學(xué)中更加得心應(yīng)手，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提高。

小學(xué)；語(yǔ)文；作文；教學(xué)；素材；積累

隨著新課程改革的不斷深入進(jìn)行，對(duì)我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，我們教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)思路和教學(xué)方式，在平時(shí)的作文教學(xué)中加強(qiáng)素材的積累，讓學(xué)生們更好地融入課堂中，更好地進(jìn)行作文教學(xué)。素材是學(xué)生們?cè)趯?xiě)作教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵部分，只有積累好素材，學(xué)生們才能寫(xiě)出有靈魂的文章。然而在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，很多教師只注重學(xué)生們作文技巧的培養(yǎng)，卻忽視了學(xué)生們素材的積累，因此寫(xiě)出來(lái)的作文沒(méi)有靈魂，為了寫(xiě)作而寫(xiě)作，這樣的教學(xué)模式不能更好地促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提高。這篇文章針對(duì)當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的探究，并提出了幾點(diǎn)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)加強(qiáng)素材積累的建議，希望可以對(duì)教師今后進(jìn)行教學(xué)提供相關(guān)有益的指導(dǎo)，從而切實(shí)提高學(xué)生們的作文水平，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提高。

一、在作文教學(xué)中加強(qiáng)素材積累的重要意義

素材是我們寫(xiě)作的根，只有積累好了素材，我們才能更好地進(jìn)行寫(xiě)作，在豐富的素材的基礎(chǔ)上寫(xiě)出的文章才能算得上是真正有思想的好文章。在平時(shí)的作文教學(xué)中加強(qiáng)素材積累可以幫助學(xué)生們掌握新的寫(xiě)作思路，讓學(xué)生們更好地開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)，可以幫助學(xué)生們?cè)跓o(wú)形之中積累素材，為學(xué)生們進(jìn)行寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中有意識(shí)地去進(jìn)行積累記憶，提高學(xué)生們的閱讀水平和閱讀能力；可以讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣，從而愛(ài)上寫(xiě)作，提高學(xué)生們的自我表達(dá)能力。因此作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該在平時(shí)的作文教學(xué)中更好地進(jìn)行素材積累，保證每個(gè)學(xué)生都能在課堂上收獲知識(shí)，成長(zhǎng)自己。

二、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)過(guò)分重視成績(jī)，不注重作文教學(xué)

教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中過(guò)分重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，為了教學(xué)而教學(xué)，忽視了學(xué)生們的作文教學(xué)。隨著新課程改革的不斷深入開(kāi)展，很大一部分教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)教學(xué)有了進(jìn)一步的改革，但是改革初期依然存在著一些問(wèn)題，很多教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在平時(shí)的教學(xué)中向?qū)W生們灌輸知識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生們失去了學(xué)習(xí)的興趣，課堂積極性下降，還有一部分教師在平時(shí)的教學(xué)中不知道結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)，只知道根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)安排來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)模式下學(xué)生們很難學(xué)到知識(shí)，也不利于學(xué)生們寫(xiě)作水平的提高。

2.作文教學(xué)中不注重素材積累，只注重技巧指導(dǎo)

很多教師在平時(shí)的作文教學(xué)中，不知道對(duì)學(xué)生們進(jìn)行作文素材的積累，只知道進(jìn)行作文技巧的培養(yǎng)，讓學(xué)生們背誦一些模式化的作文結(jié)構(gòu)和作文思路，這樣的教學(xué)模式下學(xué)生們寫(xiě)出來(lái)的作文沒(méi)有思想和靈魂，作文只是一些華麗詞匯的堆砌，為了寫(xiě)作而寫(xiě)作，不能讓學(xué)生們充分提高自身的表達(dá)能力，學(xué)生們的寫(xiě)作能力也得不到提高，這就大大降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也不能很好地促進(jìn)學(xué)生們自我表達(dá)能力的提高。因此我們教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)思路和教學(xué)方式的改進(jìn)，加強(qiáng)作文教學(xué)中的素材積累教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中全身心地投入到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生們寫(xiě)作能力的提高。

三、加強(qiáng)作文教學(xué)中素材積累的幾點(diǎn)教學(xué)建議

1.密切聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生們的素材積累

寫(xiě)作教學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生們密切關(guān)注我們生活中發(fā)生的事情，與我們的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生們細(xì)致觀察生活中的一些事物，然后教師根據(jù)這些事物對(duì)學(xué)生們進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的指導(dǎo)，只有這樣，我們教師才能更好地開(kāi)展教學(xué)。例如我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，教師可以在保證學(xué)生們安全的情況下組織學(xué)生們進(jìn)行郊游，讓學(xué)生們更好地感受大自然，回來(lái)后讓學(xué)生們對(duì)自己的所見(jiàn)所聞進(jìn)行描述，寫(xiě)下自己的心得，這樣既有利于學(xué)生們寫(xiě)作能力的提高，又有利于學(xué)生們表達(dá)能力的提高。很多教學(xué)實(shí)踐證明，讓學(xué)生們?cè)诟惺茏匀坏倪^(guò)程中開(kāi)展作文教學(xué)，更有利于學(xué)生們開(kāi)拓思路，讓學(xué)生們更好地進(jìn)行作文學(xué)習(xí)。

2.深入挖掘教材，加強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提高

教材是我們進(jìn)行教學(xué)的根基，我們教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)于教材的深入挖掘，找到教學(xué)大綱中需要學(xué)生們掌握的相關(guān)情況，拓展學(xué)生們的思維能力和發(fā)散能力，讓學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)素材的積累，從而方便學(xué)生們更好地進(jìn)行寫(xiě)作學(xué)習(xí)。寫(xiě)作能力提高的過(guò)程需要我們教師和學(xué)生們的共同努力，我們教師應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)思路和教學(xué)方式，讓學(xué)生們更好地進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課文《丑小鴨》時(shí)，我們教師可以讓學(xué)生們仔細(xì)閱讀文本，讓學(xué)生們找到文本中的精髓，然后讓學(xué)生們應(yīng)用到今后的寫(xiě)作教學(xué)中。只有這樣，我們才能更好地開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生們寫(xiě)作能力的提高。

總而言之，在平時(shí)的作文教學(xué)中加強(qiáng)素材積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們教師和學(xué)生們的共同努力，我們教師們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)思路和教學(xué)方式，讓學(xué)生們更好地積累素材，掌握好的寫(xiě)作思路，讓學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的作文教學(xué)中更好地進(jìn)行寫(xiě)作學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生們的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平。這篇文章針對(duì)當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的探究，并提出了幾點(diǎn)促進(jìn)教師們?cè)谧魑慕虒W(xué)中加強(qiáng)素材積累的教學(xué)方法，希望可以對(duì)廣大教師們進(jìn)行教學(xué)提供有益的指導(dǎo)，促進(jìn)作文課堂教學(xué)有效性的提高。

[1]李曉民.淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中素材的積累[J].亞太教育，2016（07）：9.

[2]劉桂娟.淺談小學(xué)語(yǔ)文作文素材積累新途徑[J].中國(guó)校外教育，2016（S1）：467.