小學美術教學校外拓展途徑分析

江蘇省響水縣第一小學 顧麗麗

小學美術教學校外拓展途徑分析

江蘇省響水縣第一小學 顧麗麗

針對我國小學美術教學這一領域，教學社會化同樣已經深入教育體系。在新課程深入實施的背景下，如今的小學美術教育已經大不同以往。新課程鼓勵學生運用非課堂手段獲取各種文字、視頻等與美術相關的學習資料，提倡學生走出校園，以自己的切實體會感受美術文化、體會美術的魅力。為了更好地進行美術教育、讓學生接受更加充盈的教育，已經有許多小學教師將目光聚集在校外拓展身上。但由于傳統教學方式經驗的長期積累，小學美術教學校外拓展效果總是不盡人意。本文通過分析小學美術教學校外拓展的優勢和當前存在的問題，闡述了如何做好小學美術教學校外拓展，以促進小學美術教學的進步。

一、小學美術教學校外拓展的優越性

首先，小學美術教學的校外拓展是一種具有實踐性的教學活動。小學美術教學的校外拓展通過讓學生參加課堂以外的實踐活動來獲得對于美術文化的理解，增強對于這門藝術的熱愛。這種實踐活動的形式并不少見，例如公益勞動、植樹栽花以及有序組織帶領學生參加各類展館等都是常見的形式。這一類實踐性強的活動更有利于學生動手能力的培養和拓展美術教學的眼界，讓學生親身體會到藝術。其次，小學美術教學的校外拓展是一種開闊眼界的教學活動。教師僅僅在課堂上講述課本知識是遠遠不夠的，更需要讓學生開闊眼界和發散思維。而小學美術教學的校外拓展就能夠使得學生的眼光走向更廣袤的遠方，見識到更多美妙的藝術品，培養學生對于美術的廣泛興趣。最后，小學美術教學的校外拓展能夠豐富和充盈學生的課余時間，使得學生的課余生活更加精彩豐盛。對于小學生而言，課余時間是充足的。如果他們將這些課余時間充分利用，而非沉迷于虛擬世界中，一定能提高自己的課業成績以及自己的藝術品位，尋找到更多的愛好，讓生活更加充實。而小學美術教學的校外拓展完全可以做到這一點。

二、當前小學美術教學校外拓展存在的不足

新教育方式的實施總會受到傳統教育形式的牽絆。正是由于教師對傳統教育模式的深入認識，也使得新教育模式推行的難度加大。

1.校外教學場所的利用不充分

隨著國家的發展，越來越多的博物館等校外教學場所逐漸免費開放。但是由于小學美術教學的校外拓展仍處于探索階段，博物館等免費開放對于小學美術教學的校外拓展所產生的效果并不是特別突出。在數量巨大的小學生群體中，仍然有極少數人去過博物館、美術館等社會教育場所，白白地讓我國大量可利用的空間教學資源浪費掉。且對于這部分極少數去過博物館的學生而言，由于缺少教師的引導，所以難以進行有效的博物館學習，使得小學美術教學的校外拓展效果極其微小。

2.家庭對于美術教育所產生的誤區

對于小學美術教學的校外拓展來說，家庭教育是課堂教育之外的第二大教學場所。但是由于家庭中家長對于教學認知產生了誤差，對學生大多數采取功利化和灌輸式的教育。小學美術教學校外拓展的家庭環境中，家長抱著希望子女成為社會棟梁的心態教育孩子，簡單地將過往的經驗一股腦地灌輸給孩子，減少了孩子思考的過程，抹殺了孩子對于思考的樂趣。也正是由于家長一直采用這種抹殺孩子天性的教育方式，才使得孩子逐漸失去了主動學習的樂趣，喪失了孩子在學習中的主體地位。另外，部分家長將孩子作為攀比的工具，為孩子報名各種美術輔導班，使得孩子接受的教育越來越刻板，使孩子在美學上自由創造的空間不斷縮減。

3.現代信息技術利用的不足

據調查數據顯示，我國網絡普及率位居世界前列，但是我國在小學美術教學的校外拓展中應用網絡技術的狀況卻極差。小學生由于年紀小，社會經驗不足和判別能力較差，導致小學生使用網絡大多數受到家長的限制。又因為家長缺乏對于小學生網絡使用的引導，致使小學生沉迷于網絡游戲。正是由于以上原因，網絡技術在小學美術教學的校外拓展中的應用效果并不明顯。

三、提高小學美術教學校外拓展效果的途徑

1.博物館與教育有機結合

對學生進行正確的引導，鼓勵學生進入博物館等場所，切實感受美術文化的美麗。統一組織學生進入博物館或者美術館，由教師對學生進行引導，讓學生進行計劃明確、目標正確的參觀活動，并且增加學生的實際參與度，增加互動環節等參與度高的活動，增長學生的知識，讓博物館等成為學生校外教育的重要課堂。

2.對家庭教育進行正確引導

學?？梢詾榧议L舉辦免費的關于家庭教育的講座，讓他們了解正確的教育方式，對孩子進行合理正確的引導，促進孩子發展。老師可以直接與家長取得聯系，建立相應微信群等，使得家長在遇到教育問題時可以及時詢問老師，避免自己錯誤的做法影響孩子的校外學習。當家長學到了正確的教育方式以后，便能使得小學美術教學的校外拓展的效率提高，促進孩子的發展。

3.充分利用現代信息技術

當前隨著各國對教育的重視程度不斷提高，世界各國把教育社會化作為一個重要趨向，以此來促進世界教育的發展。教育社會化主要是指打破傳統教學中以學校為主要場所、以課堂時間為全部學習時間的教學方式，它提倡建立包括多重空間和時間上貫穿于一生的學習方式，對學生學習進行校外拓展。面對小學生控制能力和自我判斷能力不強的現象，家長和教師應當做到兩位一體，對孩子進行正確的引導。在內容豐富充盈的網絡世界，教師和家長需要幫助孩子明確其中的糟粕，讓孩子接受其中的精華，促進自身的發展，舍棄網絡世界中的糟粕，不遭受網絡世界中不良內容的影響。當孩子可以正確使用互聯網查詢資料時，增加自己對于美術作品的認識和品鑒，自然會使得美學品位提高，使得小學美術教學校外拓展的效率提高。

結合上文來看，想要提高小學生對于美學文化的理解，必須使課內教育和課外拓展相結合，二者一體相互滲透，再加上家長的正確引導、網絡的正確使用等。應用高效率的小學美術教學的校外拓展，為促進小學美術教育做出應有的貢獻，為促進我國教育發展盡力。