網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)作文教學(xué)策略

江蘇省響水縣第一小學(xué) 劉小云

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)作文教學(xué)策略

江蘇省響水縣第一小學(xué) 劉小云

隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，我國的網(wǎng)絡(luò)化越來越普及，它對于我們的教學(xué)也產(chǎn)生了很大的影響，使得教學(xué)模式變得更加多樣，教學(xué)內(nèi)容也更加豐富。教師要合理使用網(wǎng)絡(luò)，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，將網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)作文進(jìn)行結(jié)合可以產(chǎn)生一定的積極影響，使得學(xué)生的作文成績可以有一定的提高，使得他們對于小學(xué)語文寫作的興趣可以激發(fā)出來，為他們未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本篇文章將介紹網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于小學(xué)作文教學(xué)的影響以及相應(yīng)的優(yōu)化措施。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于小學(xué)作文教學(xué)的影響

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于小學(xué)作文教學(xué)的影響是很大的，有好有壞。網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步發(fā)展為教學(xué)提供了很多便利，師生對于一些信息的收集可以更加方便，學(xué)生也可以獲取一些相應(yīng)的作文素材，對于他們自身能力的提高有一定的幫助。以下是對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于小學(xué)作文教學(xué)的影響的相關(guān)思考討論。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)好的一個重要元素就是有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生寫作興趣提升可以使得他們的作文能力進(jìn)一步提升。在教學(xué)的過程中利用網(wǎng)絡(luò)這個媒介，讓學(xué)生和教師在課堂中展開積極的互動，一方面，學(xué)生可以加深對于知識點的理解，而另一方面，教師也可以進(jìn)一步明確學(xué)生的一些知識盲點，這樣可以使教學(xué)質(zhì)量更高。比如在教學(xué)環(huán)境描寫的時候，教師可以先通過一些名家著作的放映，使得學(xué)生對于環(huán)境描寫的一些重點和難點進(jìn)行了解，之后可以通過放一些小視頻，內(nèi)容是對一些環(huán)境的拍攝，讓學(xué)生利用課堂時間對視頻中的環(huán)境進(jìn)行描寫，教師對他們進(jìn)行指導(dǎo)，這也是在鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力。課后可以通過相關(guān)習(xí)題的布置進(jìn)一步提升他們的能力，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生一定的變化，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來。

2.提供寫作的素材

網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式可以使得教學(xué)的資源更加豐富，教師和學(xué)生都可以利用網(wǎng)絡(luò)這個途徑來尋找一些合適的資源。網(wǎng)絡(luò)一般是將學(xué)生的視覺、聽覺等多種感覺很好地結(jié)合起來，使得他們的大腦受到一定的刺激，從而對于寫作的興趣或者敏感度有一定的提升。比如，在給學(xué)生布置某一篇關(guān)于寫親情的文章的時候，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多文章寫得都像流水賬一樣，千篇一律，缺乏創(chuàng)新性，這個時候就需要合理使用網(wǎng)絡(luò)資源來進(jìn)一步豐富他們的作文內(nèi)涵，使得整個作文的質(zhì)量有一定的提高。素材的不斷積累可以使得學(xué)生在寫作的過程中不自覺地使用進(jìn)去，從最初的套用到后期的自然使用，這也是一種很大的進(jìn)步。

3.學(xué)生用語不規(guī)范

因為網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)一步發(fā)展，很多網(wǎng)絡(luò)用語不斷更新，對于學(xué)生的語言使用造成了很多影響，一些網(wǎng)絡(luò)中的火星文或者是流行語是不適合出現(xiàn)在作文這種正式的文章之中的，文章的內(nèi)涵會降低。比如將“同學(xué)”寫成“童鞋”等，有些語文教師可能年紀(jì)比較大，對于網(wǎng)絡(luò)中的一些熱詞不太熟悉，一些網(wǎng)絡(luò)用詞加入到作文中去會給他們對于文章的準(zhǔn)確理解造成很大的影響，讓老師混淆文章的主旨。同時，這與一些考試的要求也是不符合的，學(xué)生過多地將這些文字使用到作文中去，恰恰與要求相違背，如果學(xué)生沒有及時將這類習(xí)慣進(jìn)行改正，會對比學(xué)生后期的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加嚴(yán)重的影響，故教師一定要在日常學(xué)習(xí)中糾正學(xué)生的一些用詞。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教學(xué)的優(yōu)化措施

從上面的信息中可以看出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于小學(xué)作文教學(xué)的影響主要有：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提供寫作的素材以及學(xué)生用語不規(guī)范等。根據(jù)這些信息可以提出一些相應(yīng)的優(yōu)化措施，接下來就對這些優(yōu)化措施進(jìn)行介紹。

1.教學(xué)平臺的搭建

網(wǎng)絡(luò)為小學(xué)作文教學(xué)提供了一個很好的平臺，學(xué)校可以利用這個途徑在學(xué)校的網(wǎng)站上建立一個作文專欄，學(xué)生和學(xué)生之間可以相互溝通經(jīng)驗，教師可以將一些優(yōu)秀的文章進(jìn)行發(fā)表，學(xué)生也可以通過這種平臺來對其他同學(xué)的作文色彩進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加清楚地了解自己的能力。教師和學(xué)生可以在下面通過評論的方式來進(jìn)行交流，對一些學(xué)生的問題進(jìn)行回答，學(xué)生在閱覽一些文章的同時，可以提高自己的寫作能力。

2.作文批改質(zhì)量的提高

學(xué)生在作文寫好以后需要經(jīng)過老師的批改才算是真正完成。教師通過對學(xué)生作文的批改，可以對他們的一些寫作方式或者用詞等提出相應(yīng)的意見，學(xué)生可以在看過批改以后的文章后對自己的能力有一定的認(rèn)識，學(xué)生根據(jù)教師的建議需要進(jìn)行修改，再經(jīng)過教師的批改使得自己的作文進(jìn)一步完善。除了教師通過這個途徑批改外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)，這樣后期修改更加方便，也可以與學(xué)生進(jìn)行面對面的溝通，以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.教學(xué)資源的豐富

以往的教學(xué)模式中，教師訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力都是通過課文上的訓(xùn)練或者是試卷上的題目，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的發(fā)展使得教師可以找一些更加多樣化的題材，這樣對于學(xué)生的鍛煉也更加全面。比起一些作文的鍛煉，更加需要讓學(xué)生了解作文的結(jié)構(gòu)，這才能從根本上讓學(xué)生的作文能力得到提升。即使是在面對一篇很平凡的作文題目時，也要讓學(xué)生可以從多種角度進(jìn)行構(gòu)思，從而使得文章有不一樣的新意，這在一定程度上推動了學(xué)生的思考方式。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)化途徑來獲得較多的資源，這是對他們自身能力的不斷積累，他們會慢慢在日常的寫作中運用起來，為他們未來的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。故教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來獲取相關(guān)的資源，充分利用資源來不斷發(fā)展自身的能力，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展，這其實對于學(xué)生以及教師而言都是一種發(fā)展。

本文主要介紹了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于小學(xué)作文的影響，緊接著提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教學(xué)的優(yōu)化措施，主要有教學(xué)平臺的搭建、作文批改質(zhì)量的提高以及教學(xué)資源的豐富這幾個方面。利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，對作文教學(xué)有很大的影響，會使課堂的氣氛發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，學(xué)生對于寫作的興趣也被激發(fā)出來，這對于學(xué)生和教師來說都是雙贏的結(jié)局，在一定程度上也推動了教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。