外化于行 內(nèi)化于心
——滲透核心價(jià)值觀教育

狄海芬

（江蘇省常州市第四中學(xué)，江蘇常州 213000）

外化于行 內(nèi)化于心
——滲透核心價(jià)值觀教育

狄海芬

（江蘇省常州市第四中學(xué)，江蘇常州 213000）

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國在現(xiàn)代化建設(shè)中的一個(gè)重要指向標(biāo)，它也是社會(huì)主義先進(jìn)理念和先進(jìn)文化的綜合體現(xiàn)，對(duì)于我國的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展都具有十分重要的影響意義。初中時(shí)期是人的行為認(rèn)知和思想觀念形成的重要時(shí)刻，所以在這個(gè)時(shí)期，教師要在政治授課中滲透核心價(jià)值觀的教育，使其對(duì)初中生來說外化于行、內(nèi)化于心，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)初中生的日常生活和學(xué)習(xí)，塑造他們完整的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)他們健康全面地發(fā)展。

初中政治；社會(huì)主義；核心價(jià)值觀

引 言

“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，初中生的價(jià)值觀念和思想認(rèn)識(shí)對(duì)于祖國未來的影響較為深遠(yuǎn)，而政治課程對(duì)于中學(xué)生的思想觀念和綜合素質(zhì)的提升具有十分重要的作用。黨的十八大報(bào)告用24個(gè)字概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，分別是：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。教師要設(shè)計(jì)相關(guān)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以“外化于行、內(nèi)化于心”，在同學(xué)們的生活和學(xué)習(xí)上起指導(dǎo)作用。

一、搜集背景材料，直觀感知

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是在黨的十八大的背景下提出來的，24個(gè)字簡(jiǎn)潔明了地構(gòu)成了其基本內(nèi)容，教師在搜集相關(guān)背景資料后，在講授給學(xué)生的時(shí)候，要讓同學(xué)們可以深刻且直觀地感知到國家層面的價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)層面的價(jià)值取向，以及對(duì)指導(dǎo)個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。

在學(xué)習(xí)第9課《我們身邊的法律》的時(shí)候，我將其與黨的十八屆四中全會(huì)上提出的“全面依法治國”相結(jié)合，為了讓七年級(jí)的學(xué)生樹立法治觀念，努力做到自覺學(xué)法、守法和用法，我搜集了“全面依法治國”的相關(guān)內(nèi)容，然后給他們播放《從出生到長(zhǎng)大》的相關(guān)內(nèi)容，視頻里一個(gè)女孩兒從出生到長(zhǎng)大，然后我請(qǐng)同學(xué)們回答每一處的情景內(nèi)容、能夠反映出我們哪一步的法律知識(shí)。通過同學(xué)們自由回答后，他們感受到了法律是如何守護(hù)人民健康長(zhǎng)大的。為了讓同學(xué)們了解到法律還在哪些方面保障我們的權(quán)利，我向同學(xué)們拋出了幾個(gè)問題，如果遇到以下情況會(huì)怎么做，這樣做的依據(jù)是什么。例如：放學(xué)后有社會(huì)青年，拿著匕首逼你交出身上的錢物，要怎么做？公交車上，有一個(gè)異性對(duì)你有猥褻行為，要怎么做？在我的指導(dǎo)下，同學(xué)們討論并發(fā)言。通過學(xué)習(xí)法律內(nèi)容，大家意識(shí)到每個(gè)人從出生的時(shí)候，就與法律有著密切的關(guān)系以及法律對(duì)于未成年人的保護(hù)作用，讓同學(xué)們直觀地感受到法律就在他們身邊，保護(hù)且伴隨著他們成長(zhǎng)。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容及其價(jià)值意義要使得學(xué)生內(nèi)化于心，因此在政治課教學(xué)中，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)初中生來感受在政治課堂中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以及它在日常生活中的具體體現(xiàn)，讓學(xué)生可以不斷地完善自身的素養(yǎng)，學(xué)會(huì)怎么樣能夠更好地融入集體這個(gè)大家庭，以后將怎么投入到中國社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)中去[1]。

二、捕捉適宜契機(jī)，闡釋內(nèi)涵

在初中人教版思想品德課本的各個(gè)章節(jié)都有關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，在人教版政治課本上，從三個(gè)層次闡述了初中生在初中三年的三個(gè)階段對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，分別是對(duì)于個(gè)人素質(zhì)的提升、社會(huì)交往的各個(gè)方面以及我國未來的發(fā)展三個(gè)層次。

在七年級(jí)《心中有他人》這一章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“友善”相結(jié)合。為了讓同學(xué)們從小樹立平等的意識(shí)，形成“己所不欲勿施于人”的人生態(tài)度以及能夠“平等待人、尊重他人、寬容他人”的品質(zhì)。我給同學(xué)們利用多媒體播放了系列圖片，然后提問同學(xué)們這些圖片可以說明什么。同學(xué)們結(jié)合課本的資料補(bǔ)充，然后在我的指導(dǎo)下進(jìn)入討論，他們經(jīng)過分析相關(guān)的問題，得出了結(jié)論：要“平等待人”。然后我又設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們就所在的班級(jí)大集體來說，夸一夸在日常生活中能夠平等待人、體諒尊重他人和能夠理解寬容別人的同學(xué)，然后我給了他們一個(gè)固定的句式“我特別欣賞某某同學(xué)，因?yàn)椤蓖瑢W(xué)們發(fā)言特別積極，看到了別人身上的閃光點(diǎn)，也懂得了“走出自我，豁達(dá)待人”，更加“友善”地與他人相處。

教師在授課過程中可以結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的教育，闡釋其內(nèi)涵，更好地引導(dǎo)同學(xué)們提升對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的綜合感知。教師在授課過程中，也應(yīng)該把握政治課程的基本原則，就是能夠指導(dǎo)學(xué)生擁有正確的價(jià)值觀，在正確的價(jià)值觀的指導(dǎo)下，可以進(jìn)一步地獨(dú)立思考。

三、開展情境表演，激活體驗(yàn)

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，初中生只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合才能更好地把握對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，使其“外化于行、內(nèi)化于心”。政治教師可以在教學(xué)課設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)一些跟社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的情景表演，比如說情景劇表演、話劇或者演講等，激活初中生對(duì)社會(huì)主義價(jià)值的進(jìn)一步體驗(yàn)。

在八年級(jí)《道德與法治》如何《合理利用網(wǎng)絡(luò)》這一課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“文明”相結(jié)合。我讓同學(xué)們組織了這樣的“傳播正能量”情景劇表演，這些情景劇有網(wǎng)絡(luò)公益活動(dòng)，利用了網(wǎng)絡(luò)的傳播速度較快、網(wǎng)民數(shù)量較多，所以很多人利用網(wǎng)絡(luò)做公益活動(dòng)，但是也有人投機(jī)取巧，利用網(wǎng)民的愛心賺錢，所以同學(xué)們分小組表演了不同的情景劇，最后我請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)了如何能夠在網(wǎng)絡(luò)中有正確的辨別力，引導(dǎo)他們構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)文明”，在這樣的情景劇表演中，更好地教育初中生能夠理智地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，正確使用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)中能夠有正確的辨別能力，并且利用網(wǎng)絡(luò)傳播正能量。

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，教師可以組織相關(guān)的情景表演來鞏固所學(xué)的政治知識(shí)，讓同學(xué)們更好地體驗(yàn)和感知，從而提升教學(xué)效果[2]。教師可以根據(jù)這些情景表演，不斷地開展豐富多彩的文化活動(dòng)，完成相關(guān)的文化產(chǎn)品，不斷地豐富學(xué)生們的精神文化生活，更加深刻地體驗(yàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

四、組織公益活動(dòng)，積極踐行

“學(xué)以致用”，在政治課教學(xué)中，教師可以組織一些公益活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中更好地運(yùn)行對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用，可以在業(yè)余時(shí)間組織學(xué)生們開展“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”志愿服務(wù)，組織學(xué)生精神文明的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，根據(jù)國家重要節(jié)日傳播社會(huì)主流價(jià)值觀等。

在人教版政治九年級(jí)第一單元《承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我給同學(xué)們組織了學(xué)習(xí)雷鋒開展公益活動(dòng)，同學(xué)們主要進(jìn)行了“雷鋒精神的討論”活動(dòng)，然后出黑板報(bào)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意的情況下，與社區(qū)進(jìn)行了溝通，組織了一次“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，走進(jìn)社區(qū)”的公益演出活動(dòng)；接下來進(jìn)行了對(duì)貧困山區(qū)的希望小學(xué)進(jìn)行愛心捐款活動(dòng)，并且號(hào)召全體初三師生開展一個(gè)以“綠化和環(huán)保”為主題的志愿者活動(dòng)，在學(xué)校內(nèi)要堅(jiān)持做到愛護(hù)學(xué)校環(huán)境，垃圾不亂扔不亂丟，愛護(hù)學(xué)校的花草樹木，不浪費(fèi)紙張、水電，積極響應(yīng)學(xué)校每一周舉行的“熱愛校園、大家一起行動(dòng)”的號(hào)召。

結(jié) 語

在政治課教學(xué)的過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透，搜集與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的背景資料，讓同學(xué)們從直觀上感受，形成健康的認(rèn)知和價(jià)值觀念；在教學(xué)過程中巧妙地捕捉契機(jī)，給同學(xué)們講解其相關(guān)內(nèi)涵；在一些政治小活動(dòng)中組織相關(guān)的情景劇表演，讓同學(xué)們可以親自體驗(yàn)；組織相關(guān)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的公益活動(dòng)，讓初中生可以在實(shí)踐中積極踐行。這些都可以讓政治課中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓同學(xué)們可以更加明白學(xué)習(xí)和生活的重要意義，感受到其對(duì)于自身的學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)性意義。

[1]田建軍.中學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑——以政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為例[J].創(chuàng)新人才教育,2016,(03):19-21+45.

[2]朱艷.初中政治學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑初探[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2017,(07):76.

狄海芬（1979），女，江蘇溧陽人，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級(jí)教師。主要研究方向：思政課堂教學(xué)。